5．我們通常把桃的可食用部分稱為“果肉”，那么“果肉”是由花的哪部分發(fā)育而來(lái)？（　�。�
A．子房B．胚珠C．子房壁D．雌蕊

分析 當(dāng)一朵花完成傳粉與受精后，花瓣、雄蕊、柱頭、花柱凋落，只有子房發(fā)育為果實(shí)，胚珠發(fā)育為種子．

解答 解：受精完成后子房的發(fā)育情況如圖：
．
  從圖中可知，植物在完成受精作用后，子房壁發(fā)育成果皮，胚珠就發(fā)育成種子，子房發(fā)育成果實(shí)．果實(shí)包括果皮和種子．桃的可食用部分“果肉”是果皮，因此“果肉”是由花的子房壁發(fā)育而來(lái)．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握果實(shí)、種子的形成．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年吉林省通化市八年級(jí)上期中生物卷（解析版） 題型：填空題

在難以直接拿 做實(shí)驗(yàn)時(shí)，有時(shí)用模型來(lái)做實(shí)驗(yàn)，即模仿 制作模型，或者模仿實(shí)驗(yàn)的某些 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這樣的實(shí)驗(yàn)叫做模擬實(shí)驗(yàn)。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．圖為菜豆幼苗結(jié)構(gòu)示意圖．圖中③是由種子中的（　�。�
A．胚芽發(fā)育而來(lái)的B．胚根發(fā)育而來(lái)的C．子葉發(fā)育而來(lái)的D．胚軸發(fā)育而來(lái)的

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下列關(guān)于芽孢的敘述中，不正確的是（　�。�
A．芽孢可以渡過(guò)不良環(huán)境B．細(xì)菌靠芽孢繁殖
C．芽孢是細(xì)菌的休眠體D．芽孢能萌發(fā)成新個(gè)體

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．如圖是細(xì)菌和酵母菌的結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：
（1）酵母菌屬于真核生物，原因是其細(xì)胞中有[②]細(xì)胞核；而細(xì)菌只有DNA集中的區(qū)域A．
（2）細(xì)菌靠分裂進(jìn)行生殖，而圖中所示的酵母菌卻在進(jìn)行出芽生殖．
（3）細(xì)菌和酵母菌都是單細(xì)胞生物，都沒有葉綠體，只能利用現(xiàn)成有機(jī)物生活．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

10．苔蘚植物葉片的橫切結(jié)構(gòu)和菠菜葉片的橫切結(jié)構(gòu)是一樣的．×（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．如圖是某生物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）如圖為植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖．
（2）從化水果眾多，荔枝素有“嶺南佳果”之稱，吃起來(lái)清甜可口．這些甜味物質(zhì)主要存在[④]液泡中．
（3）假設(shè)荔枝細(xì)胞的染色體數(shù)目為20條，則這個(gè)細(xì)胞經(jīng)兩次細(xì)胞分裂后，所得到的其中一個(gè)子細(xì)胞的染色體數(shù)目為20條．
（4）荔枝種子萌發(fā)過(guò)程中，最先發(fā)育的是胚根，而胚能發(fā)育成新個(gè)體．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下圖是番茄一生的相關(guān)結(jié)構(gòu)，用字母和箭頭把被子植物的一生排列起來(lái)，正確的順序是（　�。�
A．D→A→E→B→CB．A→B→C→D→EC．A→E→B→D→CD．E→B→D→A→C

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

13．單細(xì)胞生物也能獨(dú)立地完成營(yíng)養(yǎng)、呼吸、生殖等生命活動(dòng)．√．（判斷對(duì)錯(cuò)）

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同步練習(xí)冊(cè)答案