6.根據(jù)觀察蚯蚓實(shí)驗(yàn)回答下列問(wèn)題:

(1)蚯蚓身體呈圓筒形,前端和后端可依據(jù)[3]環(huán)帶的位置來(lái)區(qū)分.
(2)在觀察中,要經(jīng)常用浸濕的棉花輕輕擦拭蚯蚓的體表,是為了保持體表濕潤(rùn),保證蚯蚓的呼吸.
(3)用放大鏡觀察蚯蚓的腹面,發(fā)現(xiàn)有許多小突起,叫剛毛,它可以輔助蚯蚓的運(yùn)動(dòng).
(4)實(shí)驗(yàn)完畢后我們應(yīng)將蚯蚓放回大自然.

分析 蚯蚓屬于環(huán)節(jié)動(dòng)物,沒(méi)有骨骼,蚯蚓的運(yùn)動(dòng)是依靠縱、環(huán)肌的交互舒縮及體表的剛毛的配合而完成的;蚯蚓用濕潤(rùn)的體壁呼吸,蚯蚓以土壤中的腐殖質(zhì)為食屬于生態(tài)系統(tǒng)的分解者.
圖中1前端、2體節(jié)、3環(huán)帶、4體節(jié).

解答 解:(1)在蚯蚓前端有一個(gè)分節(jié)不明顯、顏色較淺的環(huán)帶.前端離環(huán)帶近約13個(gè)體節(jié),后端離環(huán)帶遠(yuǎn),因此蚯蚓的前端和后端可依據(jù)[3]環(huán)帶的位置來(lái)區(qū)分,如圖:
(2)蚯蚓是用濕潤(rùn)的體壁呼吸空氣中的氧氣.氧氣先溶解在體壁的粘液里,然后滲透到體壁內(nèi)的毛細(xì)血管中的血液里,血液中的二氧化碳也通過(guò)體壁排出體外.因此,在觀察中,要經(jīng)常用浸濕的棉花輕輕擦拭蚯蚓的體表,是為了保持體表濕潤(rùn),保證蚯蚓的呼吸.
(3)蚯蚓的腹面大多數(shù)體節(jié)中間有剛毛,剛毛有協(xié)助運(yùn)動(dòng)的作用.因此用放大鏡觀察蚯蚓的腹面,發(fā)現(xiàn)有許多小突起,叫剛毛,它可以輔助蚯蚓的運(yùn)動(dòng).
(4)我們要保護(hù)生物的多樣性,實(shí)驗(yàn)完畢后我們應(yīng)將蚯蚓放回大自然.
故答案為:
(1)3;環(huán)帶;
(2)呼吸;
(3)剛毛;運(yùn)動(dòng);
(4)放回大自然;

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是熟知蚯蚓的呼吸、剛毛、環(huán)帶以及蚯蚓對(duì)人類生活的益處.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.菜豆種子和玉米種子的相同之處為( 。
A.子葉的數(shù)量B.胚乳的作用C.胚的構(gòu)成D.子葉的作用

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.水蜜桃味甜,毛桃味酸,將水蜜桃的接穗接到毛桃的砧木上,結(jié)出的果實(shí),其味為(  )
A.酸甜各半B.C.D.苦澀

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.如圖為顯微鏡模式圖,據(jù)圖回答問(wèn)題
(1)填寫(xiě)名稱(5)轉(zhuǎn)換器(9)遮光器(2)鏡臂(7)粗準(zhǔn)焦螺旋
(2)圖中與調(diào)節(jié)光線強(qiáng)弱有關(guān)的結(jié)構(gòu)是遮光器和反光鏡.
(3)圖中與放大有關(guān)的結(jié)構(gòu)是目鏡和物鏡.
(4)如果我們把一片葉子直接放在顯微鏡下,可以看清它的內(nèi)部結(jié)構(gòu)嗎?為什么?
(5)某同學(xué)在做洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞的結(jié)構(gòu)時(shí),無(wú)論怎樣調(diào)節(jié)物像總不是很清晰,老師給它換了一個(gè)莖的橫切裝片,結(jié)果很清晰,你能幫他分析洋蔥表皮細(xì)胞看不清的原因嗎?
(6)小明同學(xué)在用顯微鏡觀察洋蔥鱗片葉表皮對(duì)光時(shí),看不到白亮的視野,你能幫他分析原因嗎?請(qǐng)你寫(xiě)出光線由反光鏡進(jìn)入人眼的途徑.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:判斷題

1.河蚌、水母、蝸牛等動(dòng)物都有柔軟的身體,都是軟體動(dòng)物.×. (判斷對(duì)錯(cuò))

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.人們?yōu)榱朔乐锅B(niǎo)吃草籽,把一片草地用網(wǎng)子全罩起來(lái),結(jié)果導(dǎo)致食草昆蟲(chóng)大量繁殖,草葉幾乎被吃光,這是因?yàn)槠茐牧耍ā 。?table class="qanwser">A.物質(zhì)循環(huán)B.生存循環(huán)C.食物鏈D.生態(tài)系統(tǒng)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

18.探究光對(duì)鼠婦生活的影響
(1)提出問(wèn)題:光對(duì)鼠婦的生活有影響嗎?
(2)作出假設(shè):光對(duì)鼠婦的生活有影響
(3)在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),所進(jìn)行的除了這種條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn),叫做對(duì)照實(shí)驗(yàn).
(4)在完成實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上回答下列問(wèn)題:
①把10只鼠婦放在培養(yǎng)皿中央,在培養(yǎng)皿的左側(cè)蓋上黑紙板,5min后會(huì)出現(xiàn)的結(jié)果是鼠婦大都移到蓋黑紙板的一側(cè).由此可以得出的結(jié)論是:光會(huì)影響鼠婦的分布.
②小露同學(xué)在完成探究(1)時(shí),發(fā)現(xiàn)10只鼠婦均躲在了黑紙板下,她輕輕地將培養(yǎng)皿的右側(cè)放入潮土,在慢慢的取下黑紙板,5min后會(huì)出現(xiàn)的結(jié)果是鼠婦大都在潮土處
干燥處很少.由此又能夠得出的結(jié)論是:鼠婦喜歡生活在潮濕的環(huán)境中.
③假設(shè)的提出不是憑空臆造的,需要有較豐富的生活經(jīng)驗(yàn)和嚴(yán)密的邏輯.當(dāng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果不符合假設(shè)時(shí),應(yīng)該怎么做C
A、放棄實(shí)驗(yàn)不再探討此問(wèn)題B、修正實(shí)驗(yàn)結(jié)果以符合假設(shè)
C、重新提出假設(shè)再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)D、不再做此實(shí)驗(yàn)直接提出結(jié)論
④在設(shè)計(jì)該實(shí)驗(yàn)時(shí),注意了使鼠婦的生活環(huán)境除光照外都保持相同,形成了明亮和陰暗兩種環(huán)境的對(duì)照.
⑤實(shí)驗(yàn)中用了10只鼠婦而不用1只是為了減少其他偶然因素的影響而導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)誤差.
⑥實(shí)驗(yàn)完畢后,用過(guò)的鼠婦應(yīng)怎樣處理?放回適合鼠婦生活的大自然.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.山東蒙山國(guó)家森林公園景區(qū)內(nèi)動(dòng)植物資源豐富,中植物101科540余種;獸類10科15種;鳥(niǎo)類28科76種;各類中萆藥植物41科111屬189種,其中天麻、冬蟲(chóng)夏草、連翹、何首烏、木靈芝、沂蒙全蝎等都是蒙山的重要特產(chǎn).生物興趣小組的同學(xué)在景區(qū)內(nèi)拍到了如圖甲所示的生物圖片,并按圖乙中的分類方法進(jìn)行了生物分類.

(1)上面資料中的劃線部分體現(xiàn)了生物種類的多樣性,保護(hù)生物多樣性的根本措施是保護(hù)生物的棲息環(huán)境,保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性.
(2)圖甲中可當(dāng)做監(jiān)測(cè)空氣污染程度的指示植物是葫蘆蘚.
蜜蜂和青蛙的發(fā)育方式都屬于變態(tài)發(fā)育,請(qǐng)把甲圖中脊椎動(dòng)物所屬的類群按照從低到高的順序排列起來(lái)青蛙→蜥蜴→大山雀.
(3)圖甲中對(duì)應(yīng)的圖乙中A所代表的最高等生物的呼吸特點(diǎn)是雙重呼吸,圖甲中對(duì)應(yīng)的圖乙中B所代表的最低等生物的運(yùn)動(dòng)是靠剛毛輔助運(yùn)動(dòng).
(4)在生物分類學(xué)上,向日葵與腎蕨同界不同門,向日葵與銀杏同門不同綱,那么向日葵和銀杏的共同特征多,圖甲中對(duì)應(yīng)的圖乙中的C生物有葫蘆蘚、腎蕨;D所結(jié)的葵花籽在植物體的結(jié)鉤層次上屬于種子;與E相比,D所屬的類群是被子植物,該類群植物中,花、果實(shí)和種子往往作為分類的重要依據(jù).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

2.體溫不會(huì)隨著環(huán)境溫度的變化而改變,這種動(dòng)物是恒溫動(dòng)物.體溫隨環(huán)境溫度的變化而改變,這種動(dòng)物是變溫動(dòng)物.

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同步練習(xí)冊(cè)答案