1.山東蒙山國家森林公園景區(qū)內(nèi)動植物資源豐富,中植物101科540余種;獸類10科15種;鳥類28科76種;各類中萆藥植物41科111屬189種,其中天麻、冬蟲夏草、連翹、何首烏、木靈芝、沂蒙全蝎等都是蒙山的重要特產(chǎn).生物興趣小組的同學(xué)在景區(qū)內(nèi)拍到了如圖甲所示的生物圖片,并按圖乙中的分類方法進(jìn)行了生物分類.

(1)上面資料中的劃線部分體現(xiàn)了生物種類的多樣性,保護(hù)生物多樣性的根本措施是保護(hù)生物的棲息環(huán)境,保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性.
(2)圖甲中可當(dāng)做監(jiān)測空氣污染程度的指示植物是葫蘆蘚.
蜜蜂和青蛙的發(fā)育方式都屬于變態(tài)發(fā)育,請把甲圖中脊椎動物所屬的類群按照從低到高的順序排列起來青蛙→蜥蜴→大山雀.
(3)圖甲中對應(yīng)的圖乙中A所代表的最高等生物的呼吸特點是雙重呼吸,圖甲中對應(yīng)的圖乙中B所代表的最低等生物的運動是靠剛毛輔助運動.
(4)在生物分類學(xué)上,向日葵與腎蕨同界不同門,向日葵與銀杏同門不同綱,那么向日葵和銀杏的共同特征多,圖甲中對應(yīng)的圖乙中的C生物有葫蘆蘚、腎蕨;D所結(jié)的葵花籽在植物體的結(jié)鉤層次上屬于種子;與E相比,D所屬的類群是被子植物,該類群植物中,花、果實和種子往往作為分類的重要依據(jù).

分析 (1)孢子植物包括藻類植物、苔蘚植物和蕨類植物.
(2)節(jié)肢動物的特征:身體有許多體節(jié)構(gòu)成的,并且分部,體表有外骨骼,足和觸角也分節(jié).
(3)生物的多樣性包括生物種類的多樣性、基因的多樣性、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性.
(4)所屬的等級越小,生物的親緣關(guān)系越近,共同特征越多,等級越大,親緣關(guān)系越遠(yuǎn),共同特征越少.
乙圖中,A是脊椎動物,B是無脊椎動物,C是孢子植物,D是被子植物,E是裸子植物.

解答 解:(1)生物的多樣性包括生物種類的多樣性、基因的多樣性、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性,題干中的“植物101科540余種;獸類 10科15種;鳥類28科76種;各類中草藥植物41科111屬189種,是全國最大的金銀花產(chǎn)地,天麻、冬蟲夏草、連翹、何首烏、木靈芝、沂蒙全蝎等都是蒙山的重要特產(chǎn)”,體現(xiàn)了生物種類的多樣性.保護(hù)生物的棲息環(huán)境,保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性是保護(hù)生物多樣的根本措施.
(2)苔蘚植物無根,有莖、葉的分化,但體內(nèi)無輸導(dǎo)組織,葉只有一層細(xì)胞構(gòu)成,二氧化硫等有毒氣體容易從背腹兩面侵入而威脅苔蘚植物的生活,因此我們常把苔蘚植物作為檢測空氣污染程度的指示植物,圖甲葫蘆蘚屬于苔蘚植物,因此葫蘆蘚可當(dāng)做監(jiān)測空氣污染程度的指示植物.
       蜜蜂和青蛙的發(fā)育過程都有變態(tài)現(xiàn)象,都屬于變態(tài)發(fā)育.
甲圖中最高等的脊椎動物是大山雀(鳥類),青蛙(兩棲動物),蜥蜴(爬行動物).圖甲中脊椎動物所屬的類群按照從低到高的順序排列起來青蛙→蜥蜴→大山雀.圖甲中的無脊椎動物中是蜜蜂(節(jié)肢動物)、蚯蚓(環(huán)節(jié)動物).
(3)甲圖中最高等的脊椎動物是大山雀(鳥類),大山雀用肺呼吸,有發(fā)達(dá)的氣囊輔助肺進(jìn)行雙重呼吸;圖甲中對應(yīng)的圖乙中B蚯蚓所代表的最低等生物的運動是靠剛毛輔助運動.
(4)生物的分類等級從大到小依次是界、門、綱、目、科、屬、種.所屬的等級越小,生物的親緣關(guān)系越近,共同特征越多,等級越大,親緣關(guān)系越遠(yuǎn),共同特征越少.向日葵與腎蕨同界不同門,向日葵與銀杏同門不同綱,那么向日葵和銀杏所屬的等級較小,親緣關(guān)系較近,共同特征較多.圖甲中對應(yīng)的圖乙中的C生物有葫蘆蘚、腎蕨.D所結(jié)的葵花籽在植物體的結(jié)鉤層次上屬于種子.與E裸子植物相比,D所屬的類群是被子植物,
         對植物進(jìn)行分類時,往往依據(jù)根、莖、葉、花、果實和種子的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征,特別是對被子植物進(jìn)行分類時,主要依據(jù)花、果實和種子的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征,因為這些器官的特征比較穩(wěn)定.
故答案為:(1)種類;保護(hù)生物的棲息環(huán)境,保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性
(2)葫蘆蘚;變態(tài)發(fā)育;青蛙→蜥蜴→大山雀
(3)雙重呼吸;剛毛
(4)銀杏;葫蘆蘚、腎蕨;種子;被子植物;花、果實和種子

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是熟記所學(xué)知識解決實際問題的能力.

練習(xí)冊系列答案
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(2)在觀察中,要經(jīng)常用浸濕的棉花輕輕擦拭蚯蚓的體表,是為了保持體表濕潤,保證蚯蚓的呼吸.
(3)用放大鏡觀察蚯蚓的腹面,發(fā)現(xiàn)有許多小突起,叫剛毛,它可以輔助蚯蚓的運動.
(4)實驗完畢后我們應(yīng)將蚯蚓放回大自然.

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第一步:取玻璃缸兩只,分別標(biāo)記為甲、乙;
第二步:甲乙缸分別放人等量清水和20只蝌蚪,置于相同環(huán)境中.
第三步:設(shè)置對照:甲缸蝌蚪每天只喂飼料,乙缸每天飼喂用具有生物活性的甲狀腺激素相拌的飼料.
最后經(jīng)過一定時間的飼喂,觀察現(xiàn)象,得出結(jié)果和結(jié)論.
(1)請你試著分析為什么選小蝌蚪做實驗材料呢?(答案合理即可)
(2)實驗結(jié)果:甲缸按正常時間發(fā)育. 乙缸提前發(fā)育為小青蛙.
實驗結(jié)論:甲狀腺激素能促進(jìn)生物發(fā)育.

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13.我們知道常吃水果蔬菜,能夠預(yù)防壞血病,增強(qiáng)機(jī)體免疫力,因為新鮮的水果和蔬菜中含豐富的維生素C.但維生素C的性質(zhì)不穩(wěn)定,高溫烹調(diào)、長時間貯存等容易遭到破壞.作為常吃的十五,黃瓜究竟生吃還是熟吃能使人體攝入更多的維生素C呢?下面是某同學(xué)作的一個探究:
做出假設(shè):黃瓜生吃能夠攝入更多的維生素C.
制定計劃:
①取等量的兩份黃瓜,將其中一份煮熟,并分別制成汁液,倒入兩個小燒杯中.
②取2支潔凈、干燥的小試管,編號1、2,分別注入不同濃度的高錳酸鉀溶液2毫升,用滴管吸取生黃瓜汁液,逐滴滴入1號試管,邊滴邊振蕩邊觀察,直到高錳酸鉀溶液褪去顏色為止,記錄所用汁液的滴數(shù)n.
③接著用同一滴管,吸取熟黃瓜汁液,逐滴滴入2號試管,振蕩并觀察高錳酸鉀溶液的顏色,直到顏色褪去,記錄所用汁液的滴數(shù)m.
討論完善計劃:該計劃確有不合理之處,請你指出兩處:
(1)步驟②中應(yīng)分別注入同一濃度的高錳酸鉀溶液2毫升.
(2)步驟③吸取熟黃瓜汁液前應(yīng)將滴管洗凈.
實施計劃:按修改完善后的計劃進(jìn)行實驗,統(tǒng)計并分析實驗現(xiàn)象.
分析并得出結(jié)論:請你預(yù)測3種實驗結(jié)果,并得出相應(yīng)的結(jié)論.
(1)若n<m,說明生黃瓜汁液含更多的維生素C,黃瓜生吃更好.
(2)若n>m,說明熟黃瓜汁液含更多的維生素C,黃瓜熟吃更好.
(3)若n=m,說明生黃瓜汁和熟黃瓜汁含有的維生素C相等,黃瓜生吃、熟吃都不影響攝入的維生素C含量.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

10.哺乳動物能敏銳地感知環(huán)境的變化,既有利于捕食,又有利于逃避敵害.與這些特點無關(guān)的是( 。
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