【題目】下圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng),請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)此圖不能構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng),原因是缺少________和_________。
(2)圖中所有的動(dòng)物統(tǒng)稱為_____,鷹與蛇之間既是_______關(guān)系,又是_______關(guān)系。
(3)該食物網(wǎng)由_____條食物鏈組成。
(4)鷹體內(nèi)的有機(jī)物最終來(lái)源于_______________作用。
(5)如果當(dāng)?shù)亻_(kāi)辦工廠導(dǎo)致該草原的土壤發(fā)生了重金屬污染,則圖中_______體內(nèi)積累的重金屬含量最高。
【答案】分解者 非生物部分 消費(fèi)者 捕食 競(jìng)爭(zhēng) 5 光合 鷹
【解析】
(1)一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽(yáng)光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費(fèi)者(動(dòng)物)和分解者(細(xì)菌、真菌)組成。
(2)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分。食物鏈的正確寫(xiě)法是:生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者。
(1)圖中草是生產(chǎn)者,動(dòng)物是消費(fèi)者,所以此圖不能構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng),原因是缺少非生物部分和分解者。
(2)圖中所有的動(dòng)物統(tǒng)稱為消費(fèi)者。鷹吃蛇屬于捕食關(guān)系,鷹和蛇都吃鼠屬于競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系,因此鷹與蛇屬于捕食和競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。
(3)圖中食物鏈有:草→兔→鷹、草→兔→狐、草→鼠→狐、草→鼠→鷹、草→鼠→蛇→鷹,所以此食物網(wǎng)由5條食物鏈組成。
(4)在該生態(tài)系統(tǒng)中只有草才能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物,因此鷹體內(nèi)的有機(jī)物最終來(lái)源于草的光合作用。
(5)有毒物質(zhì)沿食物鏈流動(dòng)逐級(jí)積累,營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高有毒物質(zhì)積累越多。圖中營(yíng)養(yǎng)級(jí)最高的是鷹,因此如果當(dāng)?shù)亻_(kāi)辦工廠導(dǎo)致該草原的土壤發(fā)生了重金屬污染,則圖中鷹體內(nèi)積累的重金屬含量最高。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】根據(jù)小麥在農(nóng)田中生活的示意圖,其中生活著小麥、雜草、蚜蟲(chóng)、田鼠等動(dòng)植物。請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)環(huán)境中直接影響生物生活的各種因素叫________
(2)影響小麥的非生物因素包括________ 、________等,影響小麥的生物因素包括_______、________ 等。
(3)為了提高小麥產(chǎn)量,你認(rèn)為應(yīng)如何對(duì)生物因素進(jìn)行控制?答:______________。
(4)農(nóng)民伯伯為了消滅蚜蟲(chóng),經(jīng)常噴灑農(nóng)藥,這樣做帶來(lái)的負(fù)面影響是___________。請(qǐng)你為他提供一種更好的方法__________________。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】2009年“H1N1甲流”席卷全球,這是由病毒引起的,抗生素對(duì)此病毒不起作用,“抗生素”是指 ( )
A. 一種細(xì)菌或病毒
B. 植物產(chǎn)生的可殺死細(xì)菌的物質(zhì)
C. 真菌產(chǎn)生的可殺死細(xì)菌的物質(zhì)
D. 細(xì)菌產(chǎn)生的可殺死真菌的物質(zhì)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】姍姍在觀察人的口腔上皮細(xì)胞裝片時(shí),換高倍鏡后,口腔上皮細(xì)胞不見(jiàn)了(如圖)。最可能的原因是( 。
A. 沒(méi)有調(diào)節(jié)反光鏡B. 沒(méi)有調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
C. 沒(méi)有調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋D. 沒(méi)有把物像移到視野中央
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】選取生長(zhǎng)正常的牽;ㄟM(jìn)行如圖所示的光合作用實(shí)驗(yàn):
①將此裝置經(jīng)黑暗處理一晝夜后,移至光下數(shù)小時(shí),再將這三片葉取下,分別放入盛有酒精的小燒杯中,隔水加熱,使葉綠素溶解到酒精中。
②用清水漂洗后放入培養(yǎng)皿中,分別向這三片葉上滴加碘液,觀察三片葉是否變藍(lán)。請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
(1)將此裝置放入黑暗處一晝夜的目的是______。運(yùn)用的原理是______。
(2)在光下放置數(shù)小時(shí)后,發(fā)現(xiàn)兩玻璃瓶的內(nèi)壁上有小水珠,產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是______。
(3)通過(guò)本實(shí)驗(yàn)可以得出一些有關(guān)綠色植物進(jìn)行光合作用的重要結(jié)論。如,比較葉片甲不同部位的顏色變化,可以說(shuō)明______;比較葉片乙和丙,可以說(shuō)明_______。(氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳)
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