2. 閱讀下列資料,回答問(wèn)題。

       約200多年前,很多人死于天花這種傳染病。天花病人的皮膚會(huì)長(zhǎng)出很多小水泡。英國(guó)醫(yī)生詹納發(fā)現(xiàn)擠牛奶的女工經(jīng)常染上一種類(lèi)似天花但病癥輕微的疾病(牛痘) ,而患過(guò)牛痘的女工一般不會(huì)染上天花。于是詹納提出假設(shè)……”為了檢驗(yàn)假設(shè),詹納做了以下兩個(gè)實(shí)驗(yàn)。

      實(shí)驗(yàn)一:從牛痘病人的水泡中取出膿液并涂刮到一名健康但易染上天花的男子皮膚上,結(jié)果此男子染上了牛痘,但幾天后即痊愈。

      實(shí)驗(yàn)二:從天花病人的水泡中取出膿液并涂刮到患過(guò)牛痘的男子的皮膚上結(jié)果此男子沒(méi)有染上天花。

(說(shuō)明:上述實(shí)驗(yàn)是在受試男子事先知情并自愿參與的情況下進(jìn)行的)

(1) 詹納提出的假設(shè)是:                                   。

(2) 實(shí)驗(yàn)二的結(jié)果表明,患過(guò)牛痘的男子體內(nèi)已經(jīng)產(chǎn)生了針對(duì)天花病毒的

(3) 詹納通過(guò)人工牛痘的方法使該男子獲得了對(duì)天花的免疫力,這種免疫叫作 。

2. (1) 患過(guò)牛痘的人能夠抵抗天花(2) 抗體(3) 特異性免疫

題目來(lái)源:2016年伴你學(xué)八年級(jí)生物下冊(cè)蘇科版 > 第24章人類(lèi)對(duì)疾病的抵御

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

活動(dòng)四:區(qū)別人體的特異性免疫和非特異性免疫。

非特異性免疫

特異性免疫

免疫防線

特性

形成

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

活動(dòng)一:調(diào)査自己出生后的預(yù)防接種情況。

1.查閱自己的預(yù)防接種卡,看看自己接種過(guò)哪些疫苗,它們能分別預(yù)防哪拽疾病。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

35. (2015 •鄂州) 下列有關(guān)傳染病和免疫的敘述,正確的是 ()

   A. 由外來(lái)的病原體引起的疾病都是傳染病

   B. 張某與麻疹患者接觸過(guò),而沒(méi)有患麻疹,說(shuō)明張某對(duì)麻疹的免疫是生來(lái)就有的

   C. 不是所有的傳染病都可以通過(guò)接種疫苗來(lái)預(yù)防

   D. 只有病原體刺激淋巴細(xì)胞后才可產(chǎn)生抗體

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

37. 人們?cè)趬酃獯笈锸卟朔N植過(guò)程中發(fā)現(xiàn),如果在大棚內(nèi)長(zhǎng)期使用某種農(nóng)藥,害蟲(chóng)對(duì)這種農(nóng)藥的抗藥性會(huì)越來(lái)越強(qiáng)。下列解釋中,錯(cuò)誤的是 ()

   A. 害蟲(chóng)抗藥性的增強(qiáng)是農(nóng)藥對(duì)害蟲(chóng)不斷選擇的結(jié)果

   B. 害蟲(chóng)存在遺傳和變異現(xiàn)象,為其抗藥性的增強(qiáng)提供了前提條件

   C. 對(duì)害蟲(chóng)來(lái)說(shuō)抗藥性變異是有利變異

   D. 害蟲(chóng)的抗藥性是在農(nóng)藥的作用下產(chǎn)生的

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

7. 凡是能刺激人體產(chǎn)生抗體的物質(zhì).叫作 ()

   A. 病原體   B. 病毒   C. 抗原   D. 病菌

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

5. 下列實(shí)例中,不屬于計(jì)劃免疫的是 ()

   A. 給生病的孩子打針吃藥

   B. 給小孩服用脊髓灰質(zhì)炎糖丸

   C. 給出生三個(gè)月的嬰兒接種百白破疫苗

   D. 給剛出生的嬰兒接種卡介苗

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

活動(dòng)一:模擬傳染病的傳播。

1. 與同學(xué)或家人進(jìn)行模擬傳染病的傳播一一握手游戲活動(dòng);顒(dòng)除了用面粉外,還可用什么材料進(jìn)行?

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

12. 正在患流行性感冒的病人屬于 ()

   A. 病原體   B. 傳染源

   C. 傳播途徑   D. 易感人群

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同步練習(xí)冊(cè)答案