5.下列說(shuō)法中,哪一項(xiàng)是正確的( 。
A.病毒只能在活的動(dòng)植物細(xì)胞內(nèi)生活
B.病毒離開活細(xì)胞會(huì)變成結(jié)晶體
C.離開了細(xì)胞的病毒也能進(jìn)行生命活動(dòng)
D.生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的

分析 病毒的結(jié)構(gòu)非常簡(jiǎn)單,僅由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成;沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu).不能獨(dú)立生活,只能寄生在活細(xì)胞內(nèi),并在寄主細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行繁殖.一旦離開了活細(xì)胞,病毒就無(wú)法生存,就會(huì)變成結(jié)晶體.病毒只能利用宿主活細(xì)胞內(nèi)現(xiàn)成代謝系統(tǒng)合成自身的核酸和蛋白質(zhì)成分;以核酸和蛋白質(zhì)等元件的裝配實(shí)現(xiàn)其大量繁殖,因此病毒以復(fù)制方式增殖.

解答 解:A、病毒不僅能在活的動(dòng)植物細(xì)胞內(nèi)生活,還能生活在或的細(xì)菌細(xì)胞內(nèi),而不是“只能在活的動(dòng)植物細(xì)胞內(nèi)生活”;
B、病毒離開活細(xì)胞會(huì)變成結(jié)晶體;
C、離開了細(xì)胞的病毒會(huì)變成結(jié)晶體,生命活動(dòng)將停止;
D、病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),因此,除病毒外生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的,而不是“生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的”.
   所以,“病毒離開活細(xì)胞會(huì)變成結(jié)晶體”是正確的.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握病毒的結(jié)構(gòu)以及營(yíng)養(yǎng)方式.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

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16.近年來(lái),我市加大資金投入,狠抓綠化建設(shè),以“綠色發(fā)展”引領(lǐng)“生態(tài)臨沂”建設(shè).采取這些措施的重要目的是(  )
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A.利用了螞蟻的先天性行為-覓食行為,該行為是由體內(nèi)遺傳物質(zhì)決定的
B.利用了螞蟻的后天性行為-學(xué)習(xí)行為,該行為是通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)獲得的
C.利用了螞蟻的后天性行為-覓食行為,該行為是由體內(nèi)遺傳物質(zhì)決定的
D.利用了螞蟻的先天性行為-防御行為,該行為是由體內(nèi)遺傳物質(zhì)決定的

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

20.影響生物生活和分布的因素叫生態(tài)因素,一類是陽(yáng)光、空氣、溫度等非生物因素,另一類是生物因素.葵花朵朵向太陽(yáng),起作用的主要環(huán)境因素是陽(yáng)光;“淮河以南為橘,淮河以北為枳”,起作用的主要環(huán)境因素是溫度;沙漠地區(qū)動(dòng)植物的種類很少,起作用的主要環(huán)境因素是水分.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.宇航員將一些種子帶上太空,讓種子中的遺傳物質(zhì)發(fā)生改變,從而培育出新品種,對(duì)新品種與原品種差異的最準(zhǔn)確表述是( 。
A.不利變異B.有利變異C.可遺傳的變異D.不遺傳的變異

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17.某校的生物興趣小組利用三種動(dòng)物探究動(dòng)物繞道取食行為,得到如表數(shù)據(jù).三種動(dòng)物從低等到高等的順序可能是( 。
動(dòng)物
繞道取食前的嘗試次數(shù)281578
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

14.體育課跑步時(shí),我們用口腔呼吸比用鼻腔呼吸好.對(duì)(判斷對(duì)錯(cuò))

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.甲、乙、丙分別代表人體的三類血管,箭頭代表血流方向,下列相關(guān)描述錯(cuò)誤的是(  )
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B.有些乙分布較淺,如手臂上的“青筋”
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同步練習(xí)冊(cè)答案