A. | ①③④ | B. | ③④⑤ | C. | ①②⑥ | D. | ②④⑥ |
分析 發(fā)酵技術(shù)是指人們利用微生物的發(fā)酵作用,運用一些技術(shù)手段控制發(fā)酵過程,大規(guī)模生產(chǎn)發(fā)酵產(chǎn)品的技術(shù),稱為發(fā)酵技術(shù).
解答 解:①釀制葡萄酒要用到酵母菌,運用了發(fā)酵技術(shù);
②地瓜干、⑤火腿腸、⑥豆腐等都不是發(fā)酵食品,沒有運用發(fā)酵技術(shù);
③甜面醬要用到霉菌,運用了發(fā)酵技術(shù);
④老酸奶要用到乳酸菌,運用了發(fā)酵技術(shù);
因此運用了發(fā)酵技術(shù)的有①③④.
故選:A.
點評 注意掌握發(fā)酵技術(shù)在食品制作中的應(yīng)用,平時注意積累相關(guān)的例子.
科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A | B | C | D | |
物質(zhì) | 維生素A | 維生素B1 | 鈣 | 鐵 |
缺乏癥 | 壞血病 | 腳癬病 | 佝僂病 | 地方性甲狀腺腫 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 體溫恒定 | B. | 屬于脊椎動物 | C. | 胎生哺乳 | D. | 體表被(羽)毛 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 環(huán)境影響生物 | B. | 生物適應(yīng)環(huán)境 | ||
C. | 生物影響環(huán)境 | D. | 生物與環(huán)境相互作用 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲的個體數(shù)量一定多于乙的個體數(shù)量 | |
B. | 甲固定的太陽能等于乙、丙的能量之和 | |
C. | 乙具有的能量越多,則丙獲得的能量越少 | |
D. | 第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的能量傳遞效率為15% |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 減少、增加 | B. | 增加、減少 | C. | 增加、不變 | D. | 增加、增加 |
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