4．“螳螂撲蟬，黃雀在后”表達(dá)的生物學(xué)意義與下列吻合的是（　　）
A．競(jìng)爭(zhēng)B．合作C．共生D．捕食

分析 生物之間的關(guān)系包括：種內(nèi)關(guān)系和種間關(guān)系．種內(nèi)關(guān)系包括種內(nèi)互助和種內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)；種間關(guān)系包括①共生、②寄生、③捕食、④種間競(jìng)爭(zhēng)幾種方式．

解答 解：螳螂捕蟬，黃雀捕螳螂，都是為了獲取食物維持生存，因此“螳螂捕蟬，黃雀在后”，體現(xiàn)了黃雀、螳螂和蟬的關(guān)系是捕食關(guān)系．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查種間關(guān)系，要求考生識(shí)記種間關(guān)系的類型，能根據(jù)題干信息“螳螂捕蟬，黃雀在后”，確定食物鏈，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．我國(guó)科學(xué)家將蘇云金芽孢桿菌中能夠產(chǎn)生殺蟲(chóng)毒素的基因轉(zhuǎn)移到棉花體內(nèi)，成功培育了一系列抗蟲(chóng)棉品種，該項(xiàng)生物技術(shù)屬于（　　）
A．轉(zhuǎn)基因技術(shù)B．克隆技術(shù)C．發(fā)酵技術(shù)D．細(xì)胞工程

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)，有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．該食物網(wǎng)中共有四條食物鏈
B．該生態(tài)系統(tǒng)組成成分是生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者
C．如果鷹的數(shù)量突然大量減少，則短時(shí)間內(nèi)草的數(shù)量會(huì)減少
D．若此生態(tài)系統(tǒng)受到汞污染，一段時(shí)間后體內(nèi)積累汞最多的生物是鷹

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．如圖為某生態(tài)系統(tǒng)中部分生物成分之間的關(guān)系，下列有關(guān)該生態(tài)系統(tǒng)的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．圖中的蟲(chóng)和鳥(niǎo)屬于消費(fèi)者
B．植物的枯枝落葉能被細(xì)菌和真菌分解
C．若消滅所有的蟲(chóng)，則更有利于原有生態(tài)平衡的維持
D．作為生態(tài)系統(tǒng)，圖中尚缺少陽(yáng)光等非生物成分

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．制作臨時(shí)裝時(shí)，染色會(huì)對(duì)細(xì)胞產(chǎn)生什么影響？在什么情況下應(yīng)該使用不經(jīng)過(guò)染色的臨時(shí)裝片？

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列都屬于節(jié)肢動(dòng)物的是（　�。�
A．蝴蝶、螃蟹B．蜘蛛、蚯蚓C．蚊子、水蛭D．蜈蚣、蝸牛

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下列食品運(yùn)用發(fā)酵技術(shù)的是（　�。�
①葡萄酒  ②地瓜干  ③甜面醬  ④老酸奶  ⑤火腿腸  ⑥豆腐．
A．①③④B．③④⑤C．①②⑥D．②④⑥

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．觀察豬的心臟并進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)結(jié)合心臟解剖模式圖（腔室標(biāo)注a-d，血管標(biāo)示①-⑤）分析，以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．d的壁最厚，能為體循環(huán)提供足夠動(dòng)力
B．a、b內(nèi)都是靜脈血，c，d內(nèi)都是動(dòng)脈血
C．b與②，d與①之間有防止血液倒流的動(dòng)脈瓣
D．如果扎緊⑤，從④內(nèi)向心臟灌水，水將從①流出

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．在學(xué)習(xí)《開(kāi)花和結(jié)果》時(shí)，濟(jì)寧實(shí)驗(yàn)中學(xué)初中的師生置身于桃花園中，觀察、體驗(yàn)、探索、思考，教學(xué)效果特別好，圖2為三個(gè)月后圖1中的某一枝條，A、B、C代表三項(xiàng)生理活動(dòng)，請(qǐng)你就師生共同探討的幾個(gè)問(wèn)題作答．

（1）桃樹(shù)栽種的疏密有致是為了提高圖2中過(guò)程A（填字母）的效率，該生理活動(dòng)進(jìn)行的場(chǎng)所是葉綠體．
（2）桃樹(shù)生長(zhǎng)、細(xì)胞分裂等生命活動(dòng)所需能量是在圖2中過(guò)程B（填字母）產(chǎn)生的，該過(guò)程主要在細(xì)胞的線粒體內(nèi)進(jìn)行．
（3）桃樹(shù)根部吸收的水分和無(wú)機(jī)鹽通過(guò)莖內(nèi)的導(dǎo)管運(yùn)輸?shù)饺~片，其輸送的動(dòng)力源自圖2中的過(guò)程C（填字母）；而葉片合成的有機(jī)物則是通過(guò)篩管運(yùn)送到果實(shí)貯存．
（4）圖2中的三種氣體進(jìn)出葉片的“門(mén)戶”都是氣孔．
（5）為增加觀賞性，園主人想在一棵樹(shù)上開(kāi)出多種桃花，同學(xué)們認(rèn)為最簡(jiǎn)單有效的方法是嫁接．

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