12．如圖示植物的某種繁殖方式圖，植物的這種繁殖方式及圖中A、B的名稱是（　�。�
A．嫁接 接穗B．嫁接 砧木C．扦插 接穗D．扦插 砧木

分析 嫁接是直接把一種植物的枝條或芽，接在另一個植物體上，使接在一起的兩部分長成完整的植物體．

解答 解：圖中是嫁接的生殖方式，嫁接時，接上去的枝或芽叫接穗，因此C、D是接穗，被接的植物體叫砧木，因此A、B是砧木．
故選：B

點(diǎn)評 此題考查嫁接的知識，難度不大．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．沂山法云寺西側(cè)巖上，有一株高大的“迎客松”，樹干微東傾，枝丫盤錯，蒼勁蔥翠，另外別出一枝，斜向路邊，猶如伸出的長臂，招手致意，迎送客人…你對影響“迎客松”迎送客樹形的環(huán)境作出的假設(shè)是（　�。�
A．空氣B．光線C．水分D．溫度

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

13．在花盆或石塊下面，常常會看到一些身體略扁、長橢圓形、灰褐色或黑色的小動物在爬行，這就是鼠婦，又叫潮蟲．當(dāng)你搬開花盆或石塊，鼠婦很快就爬走了．這是為什么呢？是因?yàn)榄h(huán)境明亮了嗎？某同學(xué)對此進(jìn)行了探究，請你將他探究活動的過程填寫完整．
（1）提出問題：鼠婦會選擇陰暗的環(huán)境嗎？
（2）作出假設(shè)：鼠婦會選擇陰暗的環(huán)境．
（3）制定并實(shí)施探究方案：在鐵盤內(nèi)放上一層濕土，一側(cè)蓋上不透光的紙板，另一側(cè)蓋上透明的玻璃板，在鐵盤兩側(cè)的中央處各放5只鼠婦，觀察鼠婦的行為．該實(shí)驗(yàn)的變量是光．
（4）分析結(jié)果，得出結(jié)論：該同學(xué)對上述實(shí)驗(yàn)重復(fù)了5次，結(jié)果如表：
環(huán)境第一次第二次第三次第四次第五次
明亮0只1只2只0只2只
陰暗10只9只8只10只8只
為了使實(shí)驗(yàn)結(jié)論更準(zhǔn)確，應(yīng)對上述數(shù)據(jù)做怎樣的處理？取平均值．從中得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是鼠婦會選擇陰暗的環(huán)境．
（5）表達(dá)和交流．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

10．如圖乙是某生態(tài)系統(tǒng)匯總物質(zhì)循環(huán)以及各成分之間關(guān)系示意圖，圖二是圖一的食物鏈中四種生物體內(nèi)有機(jī)物總量的直方圖，據(jù)圖回答下列問題．

（1）生態(tài)系統(tǒng)中碳主要以二氧化碳的形式進(jìn)行循環(huán)．由圖一可知，無機(jī)環(huán)境中的碳進(jìn)入生物群落的主要途徑是[②]光合作用．
（2）生態(tài)系統(tǒng)中的能量主要沿著食物鏈傳遞，并且具有單向性和逐漸遞減、傳遞效率為10～20%的特點(diǎn)．
（3）圖二中B對應(yīng)圖一中的生物是蛇．
（4）由于人口過度增長，已對環(huán)境造成嚴(yán)重破壞．請舉出兩種全球性的環(huán)境問題：溫室效應(yīng)；酸雨．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．下面屬于陸地生態(tài)系統(tǒng)的是（　　）
A．草原生態(tài)系統(tǒng)B．濕地生態(tài)系統(tǒng)C．淡水生態(tài)系統(tǒng)D．海洋生態(tài)系統(tǒng)

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．動物在生物圈中扮演很重要的角色，下列哪一項(xiàng)敘述不是它在生物圈中的作用（　　）
A．能促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)B．能陶冶人們的情操
C．能維持生態(tài)平衡D．能幫助植物傳粉、傳播種子

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．生物的分類單位由大到小的排列順序是（　�。�
A．界、綱、目、門、科、屬、種B．種、屬、科、目、綱、門、界
C．門、綱、界、目、科、科、種D．界、門、綱、目、科、屬、種

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．研究生物學(xué)的最基本方法是（　�。�
A．觀察法和實(shí)驗(yàn)法B．調(diào)查法和分類法C．比較法和歸納法D．調(diào)查法和實(shí)驗(yàn)法

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

2．1787年，菲利浦船長帶了一些仙人掌到澳大利亞種植，用以培養(yǎng)胭脂蟲，作為生產(chǎn)染料的原料，不料流失到園處，由于澳大利亞的自然環(huán)境非常適合仙人掌的生長，而且沒有天敵的存在，仙人掌便肆無忌憚地蔓延開來．到1925年，它們已演化成了近20個野生品種，并占領(lǐng)了大片土地，嚴(yán)重地影響了當(dāng)?shù)仄渌锏纳L，后來，人們從仙人掌的原產(chǎn)地引進(jìn)了吃這種植物的昆蟲-仙人掌蛾（其幼蟲-加不克拉斯毛蟲的食物主要為仙人掌）進(jìn)行防治，這才遏制了它們的繁衍．
（1）在此材料中，仙人掌屬于影響澳大利亞地區(qū)其他生物生活的生態(tài)因素中的生物因素．
（2）澳大利亞的原有生物與仙人掌之間的關(guān)系是B，引進(jìn)的昆蟲與仙人掌之間的關(guān)系是A．
A．捕食　　　　B．競爭　　　　C．共生　　　　D．寄生．
（3）仙人掌在澳大利亞能迅速蔓延并占領(lǐng)大片土地，成為當(dāng)?shù)氐囊淮鬄?zāi)難，說明生物能夠適應(yīng)環(huán)境，同時也能影響環(huán)境．
（4）實(shí)例說明，人為的干擾超過了該生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)的限度，則生態(tài)平衡就會被破壞．生態(tài)平衡就是指生態(tài)系統(tǒng)中各種生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占比例是相對穩(wěn)定的．

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