為了證明細(xì)菌對植物遺體的分解作用,某小組別提出兩種實(shí)驗(yàn)方案,這兩種方案的共同特點(diǎn)是:將同一種樹的落葉分成甲、乙兩組,實(shí)驗(yàn)過程中滴加蒸餾水,使樹葉保持潮濕.過幾天后,觀察結(jié)果.  
方案一:將甲組滅菌后放在無菌環(huán)境下,乙組放在自然環(huán)境下(暴露在空氣中).  
方案二:將甲、乙兩組都進(jìn)行滅菌處理,甲組放在無菌環(huán)境下,乙組接種細(xì)菌(將細(xì)菌移植到落葉上)后放在無菌環(huán)境下.  
請回答下列問題:
其中更能說明問題的方案是    .因?yàn)?u>    ;在此方案中    組為對照組.
【答案】分析:本題考查的是細(xì)菌對植物遺體的分解作用的探究實(shí)驗(yàn),解答時(shí)從確定、控制實(shí)驗(yàn)變量,設(shè)計(jì)對照實(shí)驗(yàn)等方面入手.
解答:解:探究實(shí)驗(yàn)的原則之一是保持唯一變量,方案一中存在著兩個變量:滅菌、無菌環(huán)境;方案二只存在一個變量,即接種細(xì)菌;因此,方案二符合探究實(shí)驗(yàn)的原則,同時(shí)也能說明落葉接種細(xì)菌后,能否被分解.本探究實(shí)驗(yàn)的目的是探究細(xì)菌對植物遺體的分解作用,乙組接種細(xì)菌是實(shí)驗(yàn)組,甲組未接種細(xì)菌,且處于無菌環(huán)境條件下,為對照組.
故答案為:方案二;方案一有兩個變量,方案二只有一個變量;甲.
點(diǎn)評:探究實(shí)驗(yàn),遵循對照實(shí)驗(yàn)的基本原則,變量設(shè)計(jì)是否做到只有一個變量.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

為了證明細(xì)菌對植物遺體的分解作用,某小組別提出兩種實(shí)驗(yàn)方案,這兩種方案的共同特點(diǎn)是:將同一種樹的落葉分成甲、乙兩組,實(shí)驗(yàn)過程中滴加蒸餾水,使樹葉保持潮濕.過幾天后,觀察結(jié)果.  
方案一:將甲組滅菌后放在無菌環(huán)境下,乙組放在自然環(huán)境下(暴露在空氣中).  
方案二:將甲、乙兩組都進(jìn)行滅菌處理,甲組放在無菌環(huán)境下,乙組接種細(xì)菌(將細(xì)菌移植到落葉上)后放在無菌環(huán)境下.  
請回答下列問題:
其中更能說明問題的方案是
方案二
方案二
.因?yàn)?!--BA-->
方案一有兩個變量,方案二只有一個變量
方案一有兩個變量,方案二只有一個變量
;在此方案中
組為對照組.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

為了證明細(xì)菌對植物遺體的分解作用,某小組的同學(xué)分別提出三種實(shí)驗(yàn)方案.三種方案的共同點(diǎn)是:將同一種樹的落葉分成甲乙兩組.實(shí)驗(yàn)過程中滴加蒸餾水,使樹葉保持潮濕.
方案一:將甲組放在無菌條件下,乙組放在自然條件下(暴露在空氣中).
方案二:將甲組滅菌后放在無菌條件下,乙組放在自然條件下.
方案三:將甲乙兩組都進(jìn)行滅菌處理,甲組放在無菌條件下,乙組接種細(xì)菌后放在無菌條件下.
(1)甲乙兩組要用相同的樹葉的原因是
控制變量的唯一,保證除實(shí)驗(yàn)變量外的其他條件都相同
控制變量的唯一,保證除實(shí)驗(yàn)變量外的其他條件都相同

(2)使樹葉保持潮濕的原因是
細(xì)菌等微生物的生活需要一定的水分
細(xì)菌等微生物的生活需要一定的水分

(3)寫出三種方案的實(shí)驗(yàn)組和對照組(空格中填甲組或乙組)
  • <style id="4zaat"></style>
      <thead id="4zaat"></thead>

        實(shí)驗(yàn)組 對照組
        方案一
        方案二
        方案三

        查看答案和解析>>

        科目:初中生物 來源: 題型:

        背景知識:為了證明細(xì)菌對植物遺體的分解作用,某小組同學(xué)分別提出了三種實(shí)驗(yàn)方案.三種方案的共同點(diǎn)是:將同一種樹的落葉分成甲乙兩組.使用過程中滴加蒸餾水,使樹葉保持潮濕.
        方案一:將甲組放在無菌條件下,乙組放在自然條件下(暴露在空氣中).
        方案二:將甲組滅菌后放在無菌條件下,乙組放在自然條件下.
        方案三:將甲乙兩組都進(jìn)行滅菌處理,甲組放在無菌條件下,乙組接種細(xì)菌后放在無菌條件下.
        根據(jù)以上提示,回答下列問題:
        (1)使用同一種樹的落葉是為了
        保證除實(shí)驗(yàn)變量外的其他條件都相同
        保證除實(shí)驗(yàn)變量外的其他條件都相同

        (2)哪一個方案有多個變量
        方案一
        方案一

        (3)實(shí)驗(yàn)方案中,哪一個方案最完善
        方案三
        方案三

        (4)為什么要保持樹葉的濕潤
        因?yàn)榧?xì)菌適宜生活在潮濕的環(huán)境中
        因?yàn)榧?xì)菌適宜生活在潮濕的環(huán)境中

        (5)三個方案中的對照組是
        甲組
        甲組
        (甲組、乙組).
        (6)如果是方案三,只做一次實(shí)驗(yàn)會出現(xiàn)什么現(xiàn)象
        偶然性
        偶然性

        查看答案和解析>>

        科目:初中生物 來源: 題型:

        某同學(xué)為了證明細(xì)菌對植物遺體的分解作用設(shè)計(jì)了一個探究實(shí)驗(yàn),步驟如下:把做實(shí)驗(yàn)用的樹葉進(jìn)行高溫處理→把兩套無菌的培養(yǎng)皿底部貼上甲、乙兩組標(biāo)簽→在無菌條件下把經(jīng)高溫處理的樹葉分別裝入兩組無菌的培養(yǎng)皿,并蓋上培養(yǎng)皿→在無菌條件下把準(zhǔn)備的細(xì)菌放在乙培養(yǎng)皿內(nèi)的樹葉上,并蓋上培養(yǎng)皿→將甲、乙兩組都放在相同的適宜細(xì)菌生長的環(huán)境條件下.
        請分析并回答:
        (1)實(shí)驗(yàn)開始時(shí),把樹葉進(jìn)行高溫處理的目的是為了對樹葉進(jìn)行
        滅菌
        滅菌

        (2)分成甲、乙兩組的目的是為了做
        對照
        對照
        實(shí)驗(yàn),其中,
        組屬于實(shí)驗(yàn)組.
        (3)把細(xì)菌放在乙組培養(yǎng)皿的樹葉上,相當(dāng)于細(xì)菌培養(yǎng)過程中的
        接種
        接種
        步驟.
        (4)實(shí)驗(yàn)結(jié)果是
        組的樹葉會腐爛,甚至?xí)В?/div>

        查看答案和解析>>

        科目:初中生物 來源: 題型:解答題

        某同學(xué)為了證明細(xì)菌對植物遺體的分解作用設(shè)計(jì)了一個探究實(shí)驗(yàn),步驟如下:把做實(shí)驗(yàn)用的樹葉進(jìn)行高溫處理→把兩套無菌的培養(yǎng)皿底部貼上甲、乙兩組標(biāo)簽→在無菌條件下把經(jīng)高溫處理的樹葉分別裝入兩組無菌的培養(yǎng)皿,并蓋上培養(yǎng)皿→在無菌條件下把準(zhǔn)備的細(xì)菌放在乙培養(yǎng)皿內(nèi)的樹葉上,并蓋上培養(yǎng)皿→將甲、乙兩組都放在相同的適宜細(xì)菌生長的環(huán)境條件下.
        請分析并回答:
        (1)實(shí)驗(yàn)開始時(shí),把樹葉進(jìn)行高溫處理的目的是為了對樹葉進(jìn)行________.
        (2)分成甲、乙兩組的目的是為了做________實(shí)驗(yàn),其中,________組屬于實(shí)驗(yàn)組.
        (3)把細(xì)菌放在乙組培養(yǎng)皿的樹葉上,相當(dāng)于細(xì)菌培養(yǎng)過程中的________步驟.
        (4)實(shí)驗(yàn)結(jié)果是________組的樹葉會腐爛,甚至?xí)В?/h1>

        查看答案和解析>>

        同步練習(xí)冊答案