8．研究人員進(jìn)行了多種植物激素對(duì)豌豆植株側(cè)芽影響的實(shí)驗(yàn)，結(jié)果見(jiàn)下圖．請(qǐng)回答：

（1）研究人員通過(guò)側(cè)芽長(zhǎng)度的平均值比較多種植物激素對(duì)豌豆植株側(cè)芽的影響；
（2）比較曲線4與5，可知赤霉素能明顯促進(jìn)側(cè)芽的伸長(zhǎng)；
（3）比較曲線l、2與4，可知頂芽對(duì)側(cè)芽的生長(zhǎng)有抑制作用，其中起作用的主要激素是生長(zhǎng)素．

分析 （1）植物激素指的是在植物體內(nèi)合成，從產(chǎn)生部位運(yùn)輸?shù)阶饔貌课�，并且�?duì)植物體的生命活動(dòng)產(chǎn)生顯著調(diào)節(jié)作用的微量有機(jī)物．
（2）植物變現(xiàn)出頂芽?jī)?yōu)先生長(zhǎng)，而側(cè)芽的生長(zhǎng)受到抑制的現(xiàn)象稱為頂端優(yōu)勢(shì)．
生長(zhǎng)素與細(xì)胞分裂素：植物的生長(zhǎng)表現(xiàn)在細(xì)胞體積的增大和細(xì)胞數(shù)日的增多，生長(zhǎng)素能促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)，體積增大，使植株生長(zhǎng)；而細(xì)胞分裂素則是促進(jìn)細(xì)胞分裂，使植株的細(xì)胞數(shù)目增多，從而促進(jìn)植物生長(zhǎng)．

解答 解：（1）綜合實(shí)驗(yàn)可知側(cè)芽的生長(zhǎng)，同時(shí)受到生長(zhǎng)素、赤霉素和細(xì)胞分裂素等的影響，由此推測(cè)側(cè)芽生長(zhǎng)速度不同的原因是側(cè)芽?jī)?nèi)不同植物激素濃度或比例的改變．
（2）通過(guò)比較曲線4與5，可知在這組對(duì)照實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)變量是赤霉素的有無(wú)，因變量是側(cè)芽的生長(zhǎng)狀況，其觀測(cè)指標(biāo)是側(cè)芽的平均長(zhǎng)度，結(jié)果是去頂芽切口涂抹赤霉素后側(cè)芽生長(zhǎng)的平均長(zhǎng)度大于沒(méi)有涂抹赤霉素的一組，由此說(shuō)明赤霉素能明顯促進(jìn)側(cè)芽的伸長(zhǎng)．在完整豌豆植株的頂芽中，赤霉素產(chǎn)生于頂芽的分生組織細(xì)胞．
（3）比較1、2和4，實(shí)驗(yàn)變量為頂芽的有無(wú)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果是去掉頂芽后的豌豆植株側(cè)芽的平均長(zhǎng)度長(zhǎng)，說(shuō)明頂芽對(duì)側(cè)芽的生長(zhǎng)有抑制作用，其中起作用的是頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素．
故答案為：（1）側(cè)芽長(zhǎng)度的平均值     
（2）赤霉素  
（3）頂芽

點(diǎn)評(píng) 明確實(shí)驗(yàn)變量與因變量的因果關(guān)系，便可得出相關(guān)的結(jié)論．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．人體是一個(gè)統(tǒng)一的整體，各系統(tǒng)之間存在著密切的聯(lián)系，如圖是人體的某些生理活動(dòng)示意圖，請(qǐng)根據(jù)圖示回答下列問(wèn)題：

（1）在圖1-3中，A系統(tǒng)中對(duì)糖類、蛋白質(zhì)和脂肪都有消化作用的消化液腸液、胰液．經(jīng)①過(guò)程進(jìn)入血液的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)中葡萄糖是主要的供能物質(zhì)．
（2）B系統(tǒng)通過(guò)②過(guò)程將氣體排出體外時(shí)，膈肌所處的狀態(tài)是舒張．
（3）與空氣相比，呼出氣體中氧氣減少，減少的氧氣經(jīng)紅細(xì)胞運(yùn)輸，最終到達(dá)圖中的C處，則C處是組織細(xì)胞．
（4）如表是某健康人的血漿、原尿、尿液的樣品中主要物質(zhì)含量表，若圖1-3中的d為尿液，則d是如表中的Y液體，經(jīng)過(guò)腎小球和腎小囊內(nèi)壁的過(guò)濾作用形成的是表中的X液體．
液體種類部分成分含量（g/100mL）
葡萄糖尿素蛋白質(zhì)
X0.100.030.03
Y0.001.800.00
Z0.100.038.00
（5）通過(guò)②排出二氧化碳和通過(guò)D系統(tǒng)排出d的過(guò)程都屬于排泄．
（6）當(dāng)叩擊圖1-2膝蓋下的韌帶時(shí)，引起大腿上相應(yīng)肌肉的收縮，使小腿突然彈起，該反射活動(dòng)過(guò)程中，神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)過(guò)程是1→2→3→4→5．（用箭頭和圖1-1的數(shù)字表示）
（7）形成痛覺(jué)的神經(jīng)中樞位于大腦皮層，這說(shuō)明脊髓不僅有反射功能，而且有傳導(dǎo)功能．
（8）“望梅止渴”“談虎色變”等反射是與語(yǔ)言中樞有關(guān)的反射，這是人類所特有的．
（9）若4處已斷，用針扎1處，有無(wú)痛感？有痛覺(jué)．有無(wú)反射？無(wú)反射．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

19．一種以地下莖繁殖為主的多年生野菊分別生長(zhǎng)在海拔 10m、500m和1000m的同一山坡上．在相應(yīng)生長(zhǎng)發(fā)育階段，同一海拔的野菊株高無(wú)明顯差異，但不同海拔的野菊隨海拔的增高而顯著變矮．為檢驗(yàn)環(huán)境（主要指海拔）和遺傳（指不同海拔的植株）因素對(duì)野菊株高的影響，請(qǐng)完成以下實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)．
（1）實(shí)驗(yàn)處理：春天，將海拔500m、1000m處的野菊幼芽同時(shí)移栽于10m處．
（2）收集數(shù)據(jù)：要測(cè)量第二年秋天野菊株高．
（3）預(yù)測(cè)支持下列假設(shè)的試驗(yàn)結(jié)果：
假設(shè)一  野菊株高的變化只受環(huán)境因素的影響，實(shí)驗(yàn)結(jié)果是：移栽至10m處的野菊株高與海拔10m 處的野菊株高無(wú)明顯差異．
假設(shè)二  野菊株高的變化只受遺傳因素的影響，實(shí)驗(yàn)結(jié)果是：移栽至10m處的野菊株高與原海拔 處的野菊株高無(wú)明顯差異．
（4）在進(jìn)行該實(shí)驗(yàn)運(yùn)用的科學(xué)方法是對(duì)照法．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．人體血液循環(huán)系統(tǒng)由心臟、血管和血液組成，輸送營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物．針對(duì)下列圖示，描述不正確的是（　�。�
A．丙圖中，如果曲線代表二氧化碳的變化，則血管B表示肺泡周圍的毛細(xì)血管
B．丙圖中，如果曲線代表氧氣的變化，則血管B表示組織細(xì)胞間的毛細(xì)血管
C．乙圖為某人的心動(dòng)周期，在兩小時(shí)內(nèi)，此人的心房收縮期時(shí)間是900秒
D．甲圖A血管表示醫(yī)生給病人靜脈注射時(shí)，針刺入的血管

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列生命現(xiàn)象與其原因分析正確的是（　�。�
選項(xiàng)生命現(xiàn)象原因分析
A人緊張而面紅耳赤生長(zhǎng)激素分泌過(guò)多
B人的體溫恒定人體產(chǎn)熱遠(yuǎn)比散熱多
C植物向光性生長(zhǎng)素在背光一側(cè)分布多
D植物萎蔫細(xì)胞吸水過(guò)多
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

13．一天下課后，小明、小亮和小強(qiáng)正在爭(zhēng)論．
小明說(shuō)：“種在肥沃的土壤中的種子容易發(fā)芽．”
小亮說(shuō)：“種在貧瘠的土壤中的種子容易發(fā)芽．”
小強(qiáng)說(shuō)：“不管是在肥沃的土壤還是在貧瘠的土壤，種子都容易發(fā)芽．”
為了研究這一問(wèn)題，小明、小亮和小強(qiáng)利用100顆綠豆種子來(lái)設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)：
步驟一：將等量的土壤（采自同一地點(diǎn)）分別裝入A、B兩個(gè)相同的燒杯中；
步驟二：將100顆大小相近、顆粒飽滿的綠豆種子平均分成兩份，分別種入兩燒杯的土壤中
步驟三：定期在A燒杯中澆適量的完全營(yíng)養(yǎng)液（含植物所需的無(wú)機(jī)鹽），在B燒杯中澆等量的蒸餾水．
步驟四：將兩燒杯置于25℃的環(huán)境中，觀察、記錄．
（1）根據(jù)他們的實(shí)驗(yàn)操作，你認(rèn)為他們實(shí)驗(yàn)研究的問(wèn)題是：種子萌發(fā)是否與土壤的肥力有關(guān)？（或種子萌發(fā)是否需要從外界吸收無(wú)機(jī)鹽？）
（2）你認(rèn)為，該實(shí)驗(yàn)需要測(cè)量的數(shù)據(jù)是：種子的萌發(fā)率（或種子萌發(fā)的數(shù)量）；實(shí)驗(yàn)結(jié)果發(fā)現(xiàn)，不管澆水還是澆營(yíng)養(yǎng)液，測(cè)量的數(shù)據(jù)基本相同，說(shuō)明植物種子的萌發(fā)與土壤的肥沃程度無(wú)關(guān)．（填“有關(guān)”或“無(wú)關(guān)”）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

20．眼球中心的黑洞叫瞳孔，它周圍有一圈有顏色的，可以控制虹膜的大小．晚上，從黑暗的室外走到明亮的室內(nèi)，瞳孔將變�。�

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下面屬于我國(guó)珍稀植物的是（　�。�
A．銀杏B．落葉松C．椰子樹(shù)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

18．小白鼠是恒溫動(dòng)物，當(dāng)環(huán)境溫度明顯降低時(shí)，其體溫仍能保持相對(duì)恒定．為了探究調(diào)節(jié)體溫的中樞是否為下丘腦，某�？茖W(xué)興趣小組制訂了以下實(shí)驗(yàn)方案：
實(shí)驗(yàn)假設(shè)：下丘腦可能是調(diào)節(jié)體溫的主要中樞．      
材料用具：略
實(shí)驗(yàn)步驟：
①取兩只健康的、性別與生理狀況相同的成年小白鼠，并標(biāo)記為甲、乙；
②甲鼠用一定的方法破壞其下丘腦，乙鼠不做處理作為對(duì)照；
③把甲、乙兩鼠置于可人工控制的溫室中，室內(nèi)溫度調(diào)為0℃，在相對(duì)安靜的條件下觀察24小時(shí)，每隔4小時(shí)分別測(cè)量一次體溫，并做好記錄．
預(yù)期結(jié)果與結(jié)論：
①若甲鼠體溫發(fā)生明顯改變，乙鼠體溫保持相對(duì)恒定，則假設(shè)成立；
②若甲、乙兩鼠體溫均保持相對(duì)恒定，則假設(shè)不成立．
請(qǐng)分析回答：
（1）該興趣小組設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案有哪些不妥之處，請(qǐng)把它指出來(lái)．①實(shí)驗(yàn)前要先測(cè)定甲、乙鼠的體溫；②實(shí)驗(yàn)要有重復(fù)性，僅用兩只小白鼠進(jìn)行實(shí)驗(yàn)有一定的偶然性．
（2）有同學(xué)認(rèn)為實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組可在同一只小白鼠身上進(jìn)行，你是否贊同這個(gè)觀點(diǎn)？并說(shuō)明理由．贊同，能夠進(jìn)行自身前后對(duì)照．
（3）若假設(shè)成立，下丘腦是其調(diào)節(jié)體溫的中樞，下面給出了四張坐標(biāo)曲線圖，表示小白鼠的代謝狀況與環(huán)境溫度的關(guān)系（其中橫軸表示環(huán)境溫度，縱軸表示小白鼠的耗氧量或酶的反應(yīng)速率）．則符合甲鼠生理狀況的是BD．

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