分析 (1)一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽(yáng)光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費(fèi)者(動(dòng)物)和分解者(細(xì)菌、真菌)組成.
(2)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫(xiě)法是:生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者.生產(chǎn)者植物是第一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí),直接吃生產(chǎn)者的初級(jí)消費(fèi)者動(dòng)物是第二個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí),吃初級(jí)消費(fèi)者的動(dòng)物是第三個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí),….
(3)生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力,但這種自動(dòng)調(diào)節(jié)能力有一定限度,如果外界干擾超過(guò)了這個(gè)限度,生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)遭到破壞.
(4)在生態(tài)系統(tǒng)中,有害物質(zhì)可以通過(guò)食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累,其濃度隨著營(yíng)養(yǎng)級(jí)別的升高而逐步增加,這種現(xiàn)象叫生物富集.
解答 解:(1)食物鏈?zhǔn)巧a(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系形成的鏈狀結(jié)構(gòu),該生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈有7條:草→鼠→蛇→鷹;草→鼠→鷹;草→鳥(niǎo)→蛇→鷹;草→鳥(niǎo)→鷹;草→兔→鷹;草→昆蟲(chóng)→鳥(niǎo)→蛇→鷹;草→昆蟲(chóng)→鳥(niǎo)→鷹.
(2)生產(chǎn)者指的是綠色植物.它們利用光能,通過(guò)光合作用,把無(wú)機(jī)物制造成有機(jī)物,并將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能儲(chǔ)存在有機(jī)物中,為生態(tài)系統(tǒng)中的其他生物提供物質(zhì)和能能量;因此該生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者是草,在生態(tài)系統(tǒng)中處于第一營(yíng)養(yǎng)級(jí).
(3)生態(tài)系統(tǒng)是由非生物成分和生物成分兩部分組成的.生物成分包括生態(tài)系統(tǒng)中的全部生物.根據(jù)獲得的營(yíng)養(yǎng)和能量的方式,生物成分又可以劃分為生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者.在該生態(tài)系統(tǒng)中,缺少的生物還有微生物(細(xì)菌、真菌 )它們是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者.
(4)生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量是沿食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)的,能量在沿食物鏈的流動(dòng)過(guò)程中會(huì)逐級(jí)減少,即在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者的數(shù)量最多,營(yíng)養(yǎng)級(jí)別最高的生物的數(shù)量最少;因此該食物網(wǎng)中草的數(shù)量最多,鷹的數(shù)量最少.
(5)在生態(tài)系統(tǒng)中,有害物質(zhì)可以通過(guò)食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累,其濃度隨著營(yíng)養(yǎng)級(jí)別的升高而逐步增加,這種現(xiàn)象叫生物富集.圖中營(yíng)養(yǎng)級(jí)最高的是鷹,所以“若該生態(tài)系統(tǒng)受農(nóng)藥DDT污染”,體內(nèi)有毒物質(zhì)DDT含量最多的生物是鷹.
(6)圖中該生態(tài)系統(tǒng)中最長(zhǎng)的食物鏈?zhǔn)牵翰荨ハx(chóng)→鳥(niǎo)→蛇→鷹.
故答案為:(1)7
(2)草;一
(3)分解者
(4)鷹
(5)鷹;生物富集
(6)草→昆蟲(chóng)→鳥(niǎo)→蛇→鷹.
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成、食物鏈以及能量的流動(dòng).
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 蓋蓋玻片時(shí),一側(cè)先接觸水滴,再緩緩放下 | |
B. | 染色時(shí),在蓋玻片一側(cè)滴加碘液,在另一側(cè)用吸水紙吸引 | |
C. | 可以用氫氧化鈉溶液吸收氧氣 | |
D. | 瓶?jī)?nèi)萌發(fā)的種子產(chǎn)生的氣體能使澄清石灰水變渾濁 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 非生物因素對(duì)生物的影響 | B. | 生物因素對(duì)生物的影響 | ||
C. | 生物對(duì)環(huán)境的影響 | D. | 人為因素對(duì)生物的影響 |
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