6.19世紀(jì)30年代,兩位德國生物學(xué)家施萊登和施旺共同創(chuàng)建了細(xì)胞學(xué)說.

分析 19世紀(jì)自然科學(xué)的三大發(fā)現(xiàn)是:細(xì)胞學(xué)說、生物進(jìn)化論和能量守恒與轉(zhuǎn)化定律.德國的植物學(xué)家施萊登和動物學(xué)家施旺提出了細(xì)胞學(xué)說.

解答 解:十九世紀(jì)三十年代末,德國植物學(xué)家施萊登和德國動物學(xué)家施旺在前人的研究基礎(chǔ)上建立了具有重要意義的細(xì)胞學(xué)說.該學(xué)說認(rèn)為細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位.
故答案為:細(xì)胞學(xué)說.

點評 該題考查的是生物學(xué)常識方面的問題,利于拓展學(xué)生的視野.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

18.下列屬于魚類的是(  )
A.娃娃魚和美人魚B.魷魚和章魚C.中華鱘和鯊魚D.鱷魚和鯨魚

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科目:初中生物 來源: 題型:多選題

19.植物細(xì)胞具有的能量轉(zhuǎn)換器是( �。�
A.線粒體B.葉綠體C.細(xì)胞膜D.液泡膜

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

14.如圖是人體消化系統(tǒng)模式圖,據(jù)圖分析回答下列問題:
(1)人體最大的消化道是[2]胃,它能初步消化蛋白質(zhì).
(2)制藥廠常把一些藥物封裝在淀粉制成的膠囊中給病人服用,主要原因是避免對[2]胃產(chǎn)生刺激.
(3)人體消化和吸收的主要場所是小腸.只有吸收沒有消化功能的器官是大腸.
(4)在消化道外的消化腺有唾液腺、肝臟和胰腺.
(5)小明的午餐中有米飯、紅燒肉、麻辣豆腐,從合理營養(yǎng)的角度還應(yīng)該添加炒小青菜(選項:清蒸魚、炒小青菜、可樂雞翅).

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

1.放久了的紅薯味道不甜,原因是( �。�
A.呼吸作用B.光合作用C.吸收作用D.蒸騰作用

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

11.如圖是顯微鏡圖,據(jù)圖回答:
(1)使用顯微鏡對光的正確程序是:②①③④.
①選遮光器上適宜的光圈對準(zhǔn)通光孔②轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器,使物鏡對準(zhǔn)通光孔③左眼注視目鏡(右眼睜開) ④轉(zhuǎn)動反光鏡調(diào)節(jié)出一個白亮的視野.
(2)用顯微鏡觀察標(biāo)本時,需要調(diào)節(jié)焦距,找到物象;此時必須轉(zhuǎn)動圖中標(biāo)號為8的部件.
(3)觀察時應(yīng)先選用低倍物鏡.(填“高倍”或“低倍”)
(4)轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋,使鏡筒緩緩下降,直到物鏡接近玻片標(biāo)本為止,此時眼睛一定要看物鏡.
(5)旋轉(zhuǎn)9能使物像更清晰.(填序號)
(6)請根據(jù)顯微鏡的結(jié)構(gòu)圖,填出以下部位名稱.
    3鏡臂5目鏡6轉(zhuǎn)換器7物鏡9細(xì)準(zhǔn)焦螺旋.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

18.某班同學(xué)用圍棋子模擬生殖細(xì)胞來探究生男生女的比例問題.探究的方法是:甲袋中裝入100粒白色圍棋子,乙袋混合裝入白色、黑色圍棋子各50粒.每次從甲、乙兩袋分別隨機摸出l粒圍棋子進(jìn)行組合,1粒黑子1粒白子的組合用A表不,2粒白子的組合用B表示,每個小組組合20次.全班5個小組的實驗結(jié)果如下表所示.

組別
組合方式

第1組

第2組

第3組

第4組

第5組
A10811139
B10129711
(1)黑色圍棋子模擬的性染色體類型是Y,白色圍棋子模擬的性染色體類型是X.
(2)用來裝圍棋子的袋子應(yīng)該是透明的,還是不透明?不透明.
(3)組合為A表示的所生“孩子”的性別為男性.
(4)每完成一次組合后,需要將摸出的圍棋子再放回袋子.
(5)為使實驗結(jié)果更為可靠,應(yīng)對各小組獲得的實驗數(shù)據(jù)如何處理?取平均值.
(6)根據(jù)該實驗結(jié)果得出的結(jié)論是生男生女是隨機的,機會是均等的.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

15.下列說法正確的是( �。�
A.生物既受環(huán)境影響,也能影響環(huán)境B.生物的環(huán)境是指生物的生存地點
C.非生物因素只有陽光、溫度和山水D.同種生物的個體之間只有競爭關(guān)系

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

16.探究題探究溫度對霉菌生活的影響
日常生活中�?吹椒旁跍嘏睗竦沫h(huán)境中,饅頭表面很快會生出霉菌,而放在冰箱低溫儲存室內(nèi)的饅頭可以保存較長時間,請你設(shè)計一個實驗探究溫度對霉菌生活的影響.
(1)你提出的問題是溫度對霉菌的生活有沒有影響?.
(2)你作出的假設(shè)是溫度對霉菌的生活有影響.
(3)制定計劃:①實驗材料:兩個相同的饅頭、兩個相同塑料袋、冰箱、線繩、記錄紙筆;
②實驗步驟:
A:取兩個饅頭分別置于塑料袋中,用線繩扎緊,一個置于溫暖潮濕的環(huán)境中,另一個置于潮濕的冰箱中.
B:每天記錄的現(xiàn)象如下表:

時間   環(huán)境
第一天第二天第三天第四天第五天
溫暖潮濕沒有發(fā)霉少許霉菌很多霉菌非常多的霉菌長滿了霉菌
低溫潮濕沒有發(fā)霉沒有發(fā)霉沒有發(fā)霉沒有發(fā)霉沒有發(fā)霉
(4)此實驗是一個對照實驗,該實驗的變量是溫度.
(5)得出結(jié)論溫度對霉菌的生活有影響..
(6)表達(dá)交流.

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