4．在用顯微鏡觀察植物細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)，要使視野中看到的細(xì)胞數(shù)目最多，你認(rèn)為應(yīng)選用的顯微鏡鏡頭組合是（　　）
A．1和4B．2和6C．3和4D．1和6

分析 顯微鏡的放大倍數(shù)等于目鏡和物鏡放大倍數(shù)的乘積．顯微鏡的放大倍數(shù)越大，視野中細(xì)胞的體積越大，細(xì)胞的數(shù)目越少，視野越暗；反之，顯微鏡的放大倍數(shù)越小，視野中細(xì)胞的體積越小，細(xì)胞的數(shù)目越多，視野越亮．據(jù)此解答．

解答 解：顯微鏡的鏡頭有目鏡和物鏡兩種，物鏡是安裝在轉(zhuǎn)換器上的，因此物鏡有螺絲紋．目鏡是直接放在鏡筒里的，因此目鏡無(wú)螺紋．所以圖中的1、2、3是目鏡，4、5、6是物鏡．物像的放大倍數(shù)等于目鏡和物鏡放大倍數(shù)的乘積，放大倍數(shù)越大，觀察到的細(xì)胞越大，越少．放大倍數(shù)越小，觀察到的細(xì)胞越小，越多．目鏡的越長(zhǎng)放大倍數(shù)越小，而物鏡的越長(zhǎng)放大倍數(shù)越大，放大倍數(shù)越大的．據(jù)此，若要視野中看到的細(xì)胞數(shù)量最多，應(yīng)選用1和6．
故選：D

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解顯微鏡的放大倍數(shù)越小，看到的細(xì)胞數(shù)目越多．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下列關(guān)于動(dòng)物行為的說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是（　　）
A．先天性行為是由遺傳物質(zhì)決定的
B．學(xué)習(xí)行為也受遺傳物質(zhì)控制，能遺傳給后代
C．動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)行為越復(fù)雜
D．動(dòng)物的動(dòng)作、聲音、氣味等都可以起到傳遞信息的作用

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．閱讀以下資料，回答問(wèn)題：
資料一：紅嘴鷗被稱為昆明的“榮譽(yù)市民”，已連續(xù)多年從西伯利亞飛抵昆明過(guò)冬，為昆明增添了一道美麗的風(fēng)景．
小白鼠活動(dòng)的區(qū)域一般只限于隱蔽處，一旦進(jìn)入空曠的地方就會(huì)設(shè)法尋找隱身處，表現(xiàn)出特殊的“尋墻行為”．將小白鼠放入迷宮中，小白鼠經(jīng)過(guò)多次“走錯(cuò)路”，終于找到出口．用大量小白鼠實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：有的小白鼠可以很快找到出口，而有的小白鼠卻要經(jīng)過(guò)多次失敗后才能找到出口．
（1）從行為的發(fā)生（獲得途徑）來(lái)說(shuō)，紅嘴鷗飛抵昆明過(guò)冬的遷徙行為和小白鼠的“尋墻行為”都屬于先天性行為．
（2）實(shí)驗(yàn)表明小白鼠的學(xué)習(xí)能力存在個(gè)體差異，這是由遺傳因素決定的．
資料二：動(dòng)物在生命世界中上演著精彩的表演，使我們的星球充滿了生機(jī)與活力，它們的行蹤幾乎處處可見(jiàn)，詩(shī)人的筆下也留下了它們的身影：“漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝”、“稻花香里說(shuō)豐年，聽取蛙聲一片”、“采得百花成蜜后，不知辛苦為誰(shuí)甜”、“三月聞黃鸝，幼婦憫蠶饑”、“細(xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜”…
（3）蜜蜂和家蠶的發(fā)育方式都屬于完全變態(tài)．
（4）蛙的幼體生活在水中，用鰓呼吸，成體大多生活在陸地，用肺呼吸，皮膚輔助呼吸，它屬于兩棲動(dòng)物．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．如圖為洋蔥表皮臨時(shí)裝片的制作步驟、顯微鏡的幾個(gè)鏡頭以及顯微鏡下觀察到的視野，根據(jù)學(xué)習(xí)的知識(shí)回答問(wèn)題：

（1）圖一為洋蔥表皮臨時(shí)裝片的制作步驟，缺少的步驟6應(yīng)為將撕取的洋蔥表皮展平．
（2）觀察洋蔥表皮細(xì)胞時(shí)視野中出現(xiàn)圖5的現(xiàn)象，則最可能出錯(cuò)誤的步驟是4（填序號(hào)）．
（3）同學(xué)在圖一中進(jìn)行2的操作時(shí)，聞到了刺鼻的味道，含有該氣體的物質(zhì)來(lái)自洋蔥細(xì)胞內(nèi)的液泡．
（4）要使視野中細(xì)胞數(shù)目最多，應(yīng)用的鏡頭組合是圖二中的1和6．
（5）圖三為某一同學(xué)在觀察了洋蔥表皮細(xì)胞之后繪制的圖示，那他少畫的結(jié)構(gòu)有細(xì)胞壁、液泡．
（6）洋蔥表皮從生物體的結(jié)構(gòu)層次上屬于組織，它對(duì)應(yīng)的是圖四中的②（填序號(hào)）．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．現(xiàn)代遺傳學(xué)的奠基人孟德爾憑堅(jiān)強(qiáng)的毅力進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)八年的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)，從中發(fā)現(xiàn)了重要的遺傳學(xué)規(guī)律．某學(xué)校生物興趣小組的同學(xué)也仿照科學(xué)家設(shè)計(jì)并實(shí)施了四組豌豆雜交實(shí)驗(yàn)，統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下表：請(qǐng)據(jù)表分析并回答下列問(wèn)題：
組別親代性狀子代性狀及數(shù)量
紫花白花
第一組紫花白花4948
第二組紫花紫花7425
第三組白花白花096
第四組紫花紫花980
（1）豌豆花色的紫色和白色在遺傳學(xué)上稱為相對(duì)性狀．第一組中親代是紫花，子代也是紫花的現(xiàn)象叫遺傳．
（2）根據(jù)表中第二組的遺傳性狀統(tǒng)計(jì)結(jié)果，可推斷出紫花是顯性性狀．
（3）在豌豆雜交過(guò)程中，形成生殖細(xì)胞時(shí)染色體的數(shù)目要減半，親代的基因隨著染色體傳遞給子代，并控制著子代的性狀表現(xiàn)．
（4）將同一株豌豆所結(jié)的籽粒隨機(jī)分為兩組，分別種在肥沃和貧瘠的土壤中，前者產(chǎn)量明顯高于后者，這種變異在生物學(xué)上稱為不可遺傳變異．
（5）若用R和r分別表示豌豆花色的顯性基因和隱性基因，則第二組中子代紫花個(gè)體的基因組成是RR或Rr．收集第二組的雜交實(shí)驗(yàn)中后代全部種子共800粒種植，假設(shè)所有種子均發(fā)育成植株，則理論上共有白色豌豆200株．請(qǐng)?jiān)谏厦娣娇蛑袑懗鲞z傳圖解．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．如圖甲、乙兩個(gè)玻璃瓶中分別裝有等量的萌發(fā)種子和煮熟種子，加蓋并放在溫暖的地方一晝夜后，將燃燒的蠟燭同時(shí)放入甲、乙兩瓶中，結(jié)果甲瓶中的蠟燭立即熄滅，乙瓶中 的繼續(xù)燃燒．此實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以證明種子的呼吸作用（　�。�
A．產(chǎn)生二氧化碳B．消耗二氧化碳C．釋放能量D．消耗氧氣

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

16．根據(jù)圖回答下列問(wèn)題．
（1）圖中細(xì)胞結(jié)構(gòu)是哪一種生物的細(xì)胞：植物細(xì)胞．（填“植物”或“動(dòng)物”）
（2）此細(xì)胞質(zhì)中有沒(méi)有能量轉(zhuǎn)換器線粒體存在？有．（填“有”或“沒(méi)有”）
（3）如果去掉[①]細(xì)胞壁，細(xì)胞的形態(tài)會(huì)發(fā)生改變．
（4）能進(jìn)行光合作用把無(wú)機(jī)物合成有機(jī)物的結(jié)構(gòu)是[⑤]葉綠體．
（5）含有遺傳物質(zhì)的結(jié)構(gòu)是[③]細(xì)胞核．
（6）鹽腌黃瓜絲溢出的黃瓜汁水主要來(lái)自細(xì)胞結(jié)構(gòu)中的[④]液泡．
（7）控制物質(zhì)進(jìn)出的結(jié)構(gòu)是[②]細(xì)胞膜，在它的外面還有[①]細(xì)胞壁這個(gè)結(jié)構(gòu)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．用下列四臺(tái)規(guī)格不同的顯微鏡觀察菠菜葉表皮細(xì)胞時(shí)，視野中觀察到細(xì)胞數(shù)目最少的顯微鏡是（　�。�
顯微鏡序號(hào)目鏡物鏡
A5×20×
B15×20×
C5×10×
D20×20×
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．患貧血癥的人，需要在食物中增加的營(yíng)養(yǎng)成分是（　�。�
A．糖和脂肪B．鐵和蛋白質(zhì)C．磷和鈣D．維生素和水

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同步練習(xí)冊(cè)答案