組別 | 親代性狀 | 子代性狀及數(shù)量 | ||
紫花 | 白花 | |||
第一組 | 紫花 | 白花 | 49 | 48 |
第二組 | 紫花 | 紫花 | 74 | 25 |
第三組 | 白花 | 白花 | 0 | 96 |
第四組 | 紫花 | 紫花 | 98 | 0 |
分析 (1)遺傳是指親代與子代之間性狀上的相似性,變異是子代與親代之間以及子代的個(gè)體之間存在的性狀差異現(xiàn)象.
(2)生物體的某些性狀是由一對基因控制的,而成對的基因往往有顯性顯性和隱性之分,當(dāng)細(xì)胞內(nèi)控制某種性狀的一對基因,一個(gè)是顯性、一個(gè)是隱性時(shí),只有顯性基因控制的性狀才會(huì)表現(xiàn)出來.
解答 解:(1)豌豆的紫花和白花這一對性狀是同種生物的同一性狀的不同表現(xiàn)形式,屬于相對性狀.遺傳是指親子間的相似性,變異是指親子間和子代個(gè)體間的差異.第一組中親代是紫花,子代也是紫花,體現(xiàn)了親子間的相似性,因此這種現(xiàn)象在遺傳學(xué)上叫做遺傳.
(2)在一對相對性狀的遺傳過程中,子代個(gè)體出現(xiàn)了親代沒有的性狀,則親代個(gè)體表現(xiàn)的性狀是顯性性狀,新出現(xiàn)的性狀一定是隱性性狀,由一對隱性基因控制;從表格第二組中看出將紫花豌豆作為親本進(jìn)行雜交,子代出現(xiàn)了白花大豆.因此紫花是顯性性狀;白花是隱性性狀.
(3)在豌豆雜交過程中,形成生殖細(xì)胞時(shí)染色體的數(shù)目要分開.在生殖過程中,親代的基因通過生殖過程,生殖細(xì)胞傳遞給子代,從而控制著后代的性狀表現(xiàn).
(4)變異是指子代與親代之間的差異,子代個(gè)體之間的差異的現(xiàn)象.按照變異的原因可以分為可遺傳的變異和不遺傳的變異.可遺傳的變異是由遺傳物質(zhì)改變引起的,可以遺傳給后代;由環(huán)境改變引起的變異,是不遺傳的變異,不能遺傳給后代.若將同一株豌豆所結(jié)的籽粒隨機(jī)分為兩組,分別種在肥沃和貧瘠的土壤中,前者產(chǎn)量明顯高于后者,這種變異是環(huán)境條件引起的,遺傳物質(zhì)沒有發(fā)生變化,是不可遺傳的變異.
(5)從表格從表格第二組中看出將紫花豌豆作為親本進(jìn)行雜交,子代出現(xiàn)了白花大豆.因此紫花是顯性性狀;白花是隱性性狀,基因組成是雜合的,因此,若用R和r分別表示豌豆花色的顯性基因和隱性基因,親代的基因組成是Dd,遺傳圖解如圖:
從遺傳圖解看出,第二組中子代紫花個(gè)體的基因組成是RR或Rr;子代白花豌豆的幾率是25%.因此“收集第二組的雜交實(shí)驗(yàn)中后代全部種子共800粒種植,假設(shè)所有種子均發(fā)育成植株”,則理論上共有白色豌豆800×25%═200(株).
故答案為:(1)相對性狀;遺傳;
(2)二;紫花;
(3)減半;基因;
(4)不可遺傳變異;
(5)R R或Rr; 200; 遺傳圖解見圖:
點(diǎn)評 解答此類題目的關(guān)鍵是牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)并能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋實(shí)際問題.
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 測定某種食物中的能量 | B. | 探究唾液對淀粉的消化作用 | ||
C. | 測定種子的發(fā)芽率 | D. | 探究溫度對鼠婦生活的影響 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 最早登陸的動(dòng)物類群是節(jié)肢動(dòng)物 | |
B. | 現(xiàn)代類人猿和人類的共同祖先是森林古猿 | |
C. | 種子植物是由蕨類植物進(jìn)化來的 | |
D. | “孔子鳥”化石是鳥類進(jìn)化成哺乳類的典型證據(jù) |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1和4 | B. | 2和6 | C. | 3和4 | D. | 1和6 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | N點(diǎn)表示該植物既不進(jìn)行光合作用也不進(jìn)行呼吸作用 | |
B. | MN段表示該植物只進(jìn)行呼吸作用 | |
C. | MP段表示該植物的光合作用隨光照強(qiáng)度的增強(qiáng)而增強(qiáng) | |
D. | NP段表示該植物只進(jìn)行光合作用 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲和丁 | B. | 乙和丁 | C. | 甲和丙 | D. | 己和丙 |
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