分析 (1)螞蟻的觸角具有觸覺(jué)和嗅覺(jué)的功能.
(2)動(dòng)作、聲音、氣味叫做動(dòng)物語(yǔ)言.螞蟻的通訊方式是靠氣味,即利用了嗅覺(jué),嗅覺(jué)感受器分布在觸角上.
(3)科學(xué)探究的一般過(guò)程:提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流.探究是否成功,取決于提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃是否科學(xué)合理.(4)對(duì)照實(shí)驗(yàn):在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).
解答 解:螞蟻是依靠氣味進(jìn)行信息交流的.偵察蟻發(fā)現(xiàn)食物后,會(huì)在沿途(紙片上)留下特殊的氣味,其它工蟻會(huì)沿著氣味找到食物.如果我們將紙片重新排列成圓形,氣味亂了,結(jié)果螞蟻在紙上來(lái)回打轉(zhuǎn),找不到食物.因此螞蟻是用氣味進(jìn)行交流的,故選C.
“在探究螞蟻的通訊時(shí):你提出的問(wèn)題是:螞蟻是怎樣交流信息的?”
你做出的假設(shè)是螞蟻是靠氣味交流信息的.
當(dāng)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果與假設(shè)出現(xiàn)矛盾,可能是假設(shè)不正確,那么就需要進(jìn)一步查找資料,重新作出假設(shè),也可能是實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的某一環(huán)節(jié)出了問(wèn)題,那么就需要重新進(jìn)行實(shí)驗(yàn).因此每一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)的結(jié)論不一定和假設(shè)一致.
故答案為:C;
螞蟻是靠氣味交流信息的;
不一定
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握螞蟻的通訊和科學(xué)探究的環(huán)節(jié)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 體內(nèi)有脊柱 | B. | 體溫恒定 | C. | 用肺呼吸 | D. | 胎生哺乳 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ③④①② | B. | ②③④① | C. | ③④②① | D. | ④③②① |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 能量轉(zhuǎn)換器主要位于細(xì)胞質(zhì)中 | |
B. | 酵母菌細(xì)胞內(nèi)只有線粒體一種能量轉(zhuǎn)換器 | |
C. | 心肌細(xì)胞中的線粒體可能比肝細(xì)胞中要多 | |
D. | 桃花瓣細(xì)胞內(nèi)既有線粒體也有葉綠體 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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