6.以下是某水庫中甲、乙、丙、丁四種生物在某一時間內(nèi)相對數(shù)量關(guān)系的示意圖.四種生物間只能構(gòu)成一條完整的食物鏈.請分析回答:
(1)若要成為一個完整的生態(tài)系統(tǒng),除圖中所示的生物以及分解者外,還應(yīng)包含非生物部分
(2)因某種原因造成水庫中丙生物短期內(nèi)數(shù)量增加,一段時間內(nèi)最可能先引起的變化是A
A.甲和乙的數(shù)量增加   B.甲和丁的數(shù)量增加   C.甲、乙和丁數(shù)量減少   D.乙和丁數(shù)量增加
(3)調(diào)查發(fā)現(xiàn),可能由于水庫東區(qū)水質(zhì)變壞導(dǎo)致魚類大量死亡.以下為驗證調(diào)查結(jié)果所做的相關(guān)實驗及分析,請幫助完善有關(guān)過程:
①取甲、乙兩個完全相同的養(yǎng)魚盆,甲魚盆放入適量的取自水庫東區(qū)的水,乙魚盆放入取自水庫其它地方的優(yōu)質(zhì)水作對照.
②準備同種大小相近的健康魚若干條,隨機取適量放入甲盆中,再隨機取等量的魚放入乙盆中.在相同條件下養(yǎng)殖一段時間后觀察.
③若甲盆中魚大量死亡,則說明調(diào)查結(jié)果正確,否則調(diào)查結(jié)果不正確.

分析 食物鏈書寫的原則是:食物鏈中只包含生產(chǎn)者和消費者,不包括分解者和非生物部分;食物鏈由生產(chǎn)者開始,由最高營養(yǎng)級結(jié)束;食物鏈中的箭頭由被捕食者指向捕食者.生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動并逐漸減少,由示意圖可知,甲的數(shù)量最多,丁次之,丙較少,乙最少.四種生物能構(gòu)成的一個完整食物鏈是甲→丁→丙→乙.

解答 解:(1)生態(tài)系統(tǒng)的組成包括非生物部分和生物部分.非生物部分有陽光、空氣、水、溫度、土壤(泥沙)等;生物部分包括生產(chǎn)者(綠色植物)、消費者(動物)、分解者(細菌和真菌).判斷是否是一個生態(tài)系統(tǒng)的關(guān)鍵是看是否有生產(chǎn)者、分解者和非生物部分,缺一不可.因此若要組成個完整的生態(tài)系統(tǒng),還需增加的成分是非生物部分.
(2)因某種原因造成水庫中丙生物短期內(nèi)數(shù)量增加,乙因食物豐富,數(shù)量增加,丁因天敵增加,數(shù)量減少,甲因丁減少而增加,可見A正確.
(3)探究的一般過程是從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題開始的,發(fā)現(xiàn)問題后,根據(jù)自己已有的知識和生活經(jīng)驗對問題的答案作出假設(shè).
①調(diào)查發(fā)現(xiàn),可能由于水庫A區(qū)水質(zhì)變壞導(dǎo)致魚類大量死亡.因此實驗的變量是水質(zhì)不同.因此取甲、乙兩個相同的養(yǎng)魚盆,甲盆放入適量的取自水庫A區(qū)的水,乙盆放入取自水庫其它地方的優(yōu)質(zhì)水作對照.
②對照實驗是唯一變量實驗,因此要準備同種大小相近的健康魚若干條,隨機取適量放入甲盆中,再取等量的魚放入乙盆中.在相同條件下養(yǎng)殖一段時間后觀察.
③預(yù)測可能的實驗結(jié)果和結(jié)論:若甲盆中魚大量死亡,則說明調(diào)查結(jié)果正確,否則調(diào)查結(jié)果不正確.
故答案為:(1)非生物部分;
(2)A
(3)①取自水庫其它地方的優(yōu)質(zhì)水;②等量的魚;

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是靈活運用所學(xué)知識解釋實際問題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

16.超市里,一些食品在聊天:面條說方便面,瘦就瘦唄,干嘛燙發(fā);饅頭說蒸包,胖就胖唄,干嘛帶花;臘肉說火腿,露就露了,干嘛包著,還帶了兩個卡.
(1)以上涉及到的食品中,由發(fā)面團加工而成的是:饅頭、蒸包.它們的“胖”是因為加工時人們在面粉中加入了酵母菌,把面粉中的葡萄糖轉(zhuǎn)化成了二氧化碳和酒精,加熱后,變得膨脹而松軟多孔了.
(2)加工食品時,為了防腐,需要加入食品添加劑,由經(jīng)驗可知上述食品中方便面和火腿是含有食品添加劑的.
(3)有時候發(fā)現(xiàn)火腿出現(xiàn)脹袋,其原因可能是火腿已變質(zhì),細菌、真菌分解有機物產(chǎn)生二氧化碳等氣體.
(4)臘肉的保存方法是曬制與煙熏法;火腿的保存方法是真空包裝法.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

17.2014年入春以來,隨著“霧霾”天氣(如圖)頻頻來襲,PM2.5逐漸被公眾重視.大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物被稱為PM2.5,是可植入肺的細小顆粒物.PM2.5是形成“霧霾”的主要原因,富含大量有毒、有害物質(zhì),且在大氣中停留時間長,輸送距離遠.PM2.5的主要來源是日常發(fā)電、工業(yè)生產(chǎn)、汽車尾氣排放等過程中經(jīng)過燃燒而排放的殘留物.根據(jù)上述資料回答下列問題:
(1)專家指出:PM2.5對人體的呼吸系統(tǒng)危害最大.由于顆粒物微小,人體吸氣時,PM2.5不易被鼻等器官阻擋,可直接進入支氣管和肺泡,影響肺部的氣體交換,引發(fā)哮喘等疾。煌瑫r進入肺的有毒微?裳杆俦晃眨唤(jīng)過肝臟解毒直接通過血液循環(huán)而分布到全身.
(2)鑒于“霧霾”天氣對人體健康的危害,當“霧霾”來襲時你對人們有何建議?(一條合理建議即可)①盡量減少戶外活動;②外出戴上口罩散步和運動最好遠離汽車道;③在霧大的時候,在室內(nèi)也要盡量關(guān)上窗門等等.
(3)2015年4月15日赤峰市20多名志愿者對赤峰市區(qū)幾個地點的空氣中PM2.5進行了檢測,結(jié)果如表.請問這幾個地點的空氣質(zhì)量由好到壞的排列次序是C.
A.1、2、3    B.3、2、1    C.2、1、3       D.2、3、1
(4)呼吸道和消化道有氣體和食物共同的通道是咽,因此,我們在吃飯時不允許說笑,以免食物進入氣管,引起猛烈咳嗽.
(5)對溺水者進行人工呼吸以前,要先清除其口鼻內(nèi)的污物,目的是為了保持呼吸道的暢通.
地點時間PM2.5值
1火車站進站口14:25518(約37μg/m3
2植物園14:16326(約23μg/m3
3步行街街口14:10631(約45μg/m3

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

14.如圖同一種樹木經(jīng)過不同處理后的樹形(不考慮水分、營養(yǎng)、光照等差異),試回答:
(1)出現(xiàn)甲、乙形態(tài)不同的主要原因是頂芽的處理不同;
(2)根據(jù)第(1)小題的知識,要使果樹的果枝增多,應(yīng)該摘除頂芽.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

1.如圖表示幾種概念之間的關(guān)系,表格中選項與圖示不相符的是( 。
選項
A小腸消化系統(tǒng)人體
B基因DNA染色體
C麻雀鳥類脊椎動物
D裸子植物被子植物種子植物
A.AB.BC.CD.D

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

11.去年3月中旬腮腺炎在我市的部分地區(qū)較為流行,它是由腮腺炎病毒引起的在兒童和青少年中常見的呼吸道傳染病.為預(yù)防該病我國已逐步推廣接種腮腺炎疫苗.腮腺炎病毒和接種腮腺炎疫苗分別稱為( 。
A.抗體、人工自動免疫B.抗原、人工自動免疫
C.抗體、人工被動免疫D.抗原、人工被動免疫

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

18.在一個草原生態(tài)系統(tǒng)中,存在著如圖所示的食物關(guān)系,請據(jù)圖回答:

(1)該食物網(wǎng)中共有食物鏈4條.
(2)生產(chǎn)者是綠色植物,該圖中沒有表示出來的生態(tài)系統(tǒng)的生物成分是分解者.
(3)這個生態(tài)系統(tǒng)的能量最初來自于植物的光合作用過程.
(4)該生態(tài)系統(tǒng)中田鼠和其他生物的數(shù)量和所占的比例是相對穩(wěn)定的,這說明生態(tài)平衡.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:填空題

15.葉表皮細胞有一層角質(zhì)層,可以保護葉片不受病菌侵害,防止葉內(nèi)的水分過度散失.√(判斷對錯).

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

16.下列現(xiàn)象與呼吸作用原理無關(guān)的是( 。
A.將水果蔬菜放在冰箱中B.給植物松土
C.植物能生產(chǎn)有機物D.室內(nèi)(特別是夜間)不宜擺放過多花草

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案