5. 當(dāng)某學(xué)生有心理障礙時(shí)，下列措施中對(duì)其身心健康有益的是 ()

   A. 隱瞞，不對(duì)別人說(shuō)   B. 自己苦想，想不到解決辦法

   C. 向家長(zhǎng)或老師頃訴、咨詢   D. 壓抑自己，不發(fā)表什么意見(jiàn)

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

42. 圖24 - 4的寓意是人體在進(jìn)化過(guò)程中形成的對(duì)病原體的防御功能，請(qǐng)分析圖片并回答下列問(wèn)題。

(1) 環(huán)境中眾多的病原體不易傷害我們，首先是因?yàn)槲覀兊钠つw具有保護(hù)功能，能抵擋病原體的侵人，如圖 所示，這屬于第一道防線。

(2) 若我們的皮膚不慎劃傷，在傷口上涂抹適量唾液可暫時(shí)起到殺菌消炎作用，原因是唾液中含有 ，其殺菌機(jī)理可用圖 來(lái)形象說(shuō)明。

(3) 為預(yù)防某些傳染病(如甲型H1N1流感) ，對(duì)易感人群進(jìn)行預(yù)防接種。接種的疫苗屬于 ，能刺激人體產(chǎn)生 ，這屬于 性免疫。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

3. 對(duì)溺水者進(jìn)行人工呼吸前，為什么要清除口鼻污物，并進(jìn)行控水？

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

8. 大災(zāi)之后要防大疫。玉樹(shù)地震后，防化部隊(duì)在災(zāi)區(qū)噴灑了大量消毒液，從預(yù)防傳染病的角度看應(yīng)屬于 ()

   A. 控制傳染源   B. 切斷傳播途徑

   C. 保護(hù)易感人群   D. 預(yù)防接種

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

25. 圖24-2反映了人體內(nèi)的某種生命活動(dòng)，該生命活動(dòng)指的是 ()

   A. 細(xì)胞吸水

   B. 免疫反應(yīng)

   C. 受精過(guò)程

   D. 反射活動(dòng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

2. 青少年應(yīng)養(yǎng)成的良好的生活習(xí)慣有哪些？

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

1. 下面是張華同學(xué)的一些想法和做法，其中有哪些不正確的地方？請(qǐng)你幫助他改正。

(1) 張華認(rèn)為身體健康非常重要，所以一吃完午餐就去打球，一直打到上課鈴響才停下來(lái)。

(2) 張華不愿意和別人交流，平�？偸浅聊蜒�，遇到不順心的事常常悶在心里，自己也感到很痛苦。

(3) 張華每天都學(xué)習(xí)到很晚，早晨常不吃早餐就去上學(xué)了。

(4) 張華生了病不看醫(yī)生不吃藥，表示要“鍛煉身體的抵抗疾病的能力”。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

14. 小林在海邊游泳，遇到有人溺水，生命垂危。小林急忙回憶學(xué)過(guò)的急救知識(shí)，以圖救治。下列是小林回憶到的知識(shí)，不正確的是 ()

   A. 應(yīng)該同時(shí)進(jìn)行人工呼吸和胸外心臟按壓

   B. 做人工呼吸前要清除口鼻內(nèi)的污物

   C. 胸外心臟按壓的頻率為30〜50次/分

   D. 人工呼吸的頻率為16〜18次/分

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

問(wèn)題一:什么是生物多樣性？

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同步練習(xí)冊(cè)答案