3．腦是神經(jīng)系統(tǒng)的中樞部分，而脊髓和神經(jīng)是神經(jīng)系統(tǒng)的周圍部分×（判斷對(duì)錯(cuò)）

分析 神經(jīng)系統(tǒng)由腦、脊髓和它們所發(fā)出的神經(jīng)組成．

解答 解：神經(jīng)系統(tǒng)包括腦、脊髓和它們發(fā)出的神經(jīng)三部分，腦和脊髓是神經(jīng)系統(tǒng)的中樞部分，叫中樞神經(jīng)系統(tǒng)；由腦發(fā)出的腦神經(jīng)和由脊髓發(fā)出的脊神經(jīng)是神經(jīng)系統(tǒng)的周圍部分，叫周圍神經(jīng)系統(tǒng)．神經(jīng)元是神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能單位．神經(jīng)系統(tǒng)的組成如圖所示：




故答案為：×

點(diǎn)評(píng) 關(guān)鍵是掌握神經(jīng)系統(tǒng)的組成，列表可以方便記憶．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

9．科學(xué)家在研究結(jié)核病時(shí)，利用小白鼠作為實(shí)驗(yàn)材料，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答問題
組別第一次處理第二次處理
方法結(jié)果方法結(jié)果
甲組小白鼠注射脫毒結(jié)核桿菌沒有患結(jié)核病注射強(qiáng)毒結(jié)核桿菌沒有患結(jié)核病
乙組小白鼠不注射脫毒結(jié)核桿菌沒有患結(jié)核病注射強(qiáng)毒結(jié)核桿菌患結(jié)核病
（1）實(shí)驗(yàn)中用到的強(qiáng)毒結(jié)核桿菌在傳染病中屬于病原體，它與小白鼠肌肉細(xì)胞相比，最顯著的特征是無成形的細(xì)胞核．
（2）分析實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)解釋甲組小白鼠第二次處理后沒有患病的原因．
（3）假設(shè)甲組小白鼠注射脫毒結(jié)合桿菌后，第二天注射強(qiáng)毒結(jié)核桿菌會(huì)怎么樣？為什么？

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

14．某人被狗咬傷，必須注射狂犬疫苗．其中狂犬疫苗和預(yù)防措施分別屬于（　　）
A．抗體 保護(hù)易感者B．抗體 控制傳染源C．抗原 保護(hù)易感者D．抗原 控制傳染源

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．人的生命開始于（　�。�
A．胎兒的分娩B．卵細(xì)胞的形成C．胚胎的形成D．受精卵的分裂

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

18．助消化的多酶片的有效成分是蛋白質(zhì)．碾碎服下更容易被消化和吸收×（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．如圖表示在顯微鏡下觀察到的血細(xì)胞，其中數(shù)量最多的是（　�。�
A．紅細(xì)胞B．白細(xì)胞C．血小板D．肌肉細(xì)胞

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．組成中耳的結(jié)構(gòu)有（　　）
A．鼓膜、外耳道B．外耳道、耳廓
C．前庭、半規(guī)管、耳蝸D．鼓膜、鼓室、聽小骨

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

12．如圖是顯微鏡觀察血涂片時(shí)，在視野中看到的實(shí)驗(yàn)情況．請(qǐng)據(jù)圖回答問題：
（1）人體某處受傷化膿，膿液主要是死亡的[①]白細(xì)胞．血檢中，某人該種血細(xì)胞的數(shù)量為1.8×109個(gè)/L．醫(yī)生可能會(huì)判斷此人患有炎癥．
（2）含量最多的細(xì)胞是[②]紅細(xì)胞．因?yàn)楹醒t蛋白而呈紅色，數(shù)量減少時(shí)會(huì)造成貧血�。�
（3）圖中③是血漿，④的功能是凝血和止血．
（4）中國足球隊(duì)在備戰(zhàn)世界杯時(shí)，選擇高原氣候的昆明作為集訓(xùn)基地，你認(rèn)為集訓(xùn)的結(jié)果是：
運(yùn)動(dòng)員血液中的血紅蛋白明顯增加，氧氣從肺泡進(jìn)入血液后，與紅細(xì)胞中的血紅蛋白相結(jié)合，使紅細(xì)胞的氧運(yùn)輸?shù)哪芰υ鰪?qiáng)，從而提高了身體機(jī)能．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

13．請(qǐng)分析回答酸雨對(duì)生物影響的有關(guān)問題：
     春雨綿綿，潤物無聲．然而有一種雨水卻被稱作“天堂的眼淚”、“看不見的殺手”，對(duì)生態(tài)環(huán)境具有很強(qiáng)的破壞力．這樣的雨水叫做酸雨．
     酸雨對(duì)植物的生長會(huì)有影響嗎？第三中學(xué)生物興趣小組就這一問題進(jìn)行了探究，以下是他們進(jìn)行的探究實(shí)驗(yàn)：
①在一個(gè)花盆里播30粒小麥種子等他們長成幼苗后做實(shí)驗(yàn)．
②向醋酸中加入清水，配制成“模擬酸雨”．
③向花盆里的小麥幼苗噴灑“模擬酸雨”，每天一次，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象．
④持續(xù)一段時(shí)間后，花盆中小麥幼苗葉片變黃直至全部死亡．
請(qǐng)你回答下列問題：
（1）此實(shí)驗(yàn)中，他們作出的假設(shè)是什么酸雨對(duì)植物的生長有影響（或酸雨對(duì)植物的生長沒有影響）．
（2）他們的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不夠嚴(yán)謹(jǐn)，請(qǐng)你幫助改進(jìn)完善設(shè)置另一盆條件相同的小麥幼苗，每天噴灑清水（或正常雨水）作為對(duì)照．
（3）根據(jù)他們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，你得出的結(jié)論是酸雨對(duì)植物的生長有不良影響．
（4）有人認(rèn)為只需用1粒小麥種子做實(shí)驗(yàn)就行了，你認(rèn)為是否合理，并簡述你的理由不合理、只用1粒種子做實(shí)驗(yàn)存在偶然性，影響實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性．
（5）實(shí)驗(yàn)中用食醋和清水配置的模擬酸雨的pH要小于（填“大于”、“等于”或“小于”）5.6．
（6）請(qǐng)寫出酸雨危害生物的一個(gè)具體事例：酸雨改變土壤中的養(yǎng)分，不利于植物的吸收利用；或酸雨使河流和湖泊酸化，影響水生生物生長發(fā)育；或酸雨使水源酸化，影響飲用；或酸雨威脅植物的芽和葉，嚴(yán)重時(shí)使植物死亡．控制酸雨的根本措施是：通過凈化裝置，減少煤、石油等燃料燃燒時(shí)污染物的排放，同時(shí)做好污染物的回收和利用．
（7）我國酸雨的主要成因是大量燃燒含硫化物高的煤．
（8）為了減少酸雨的形成，我們應(yīng)該怎么做？對(duì)煤、石油進(jìn)行脫硫處理；用清潔能源替代．

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