19.運用現(xiàn)代科技手段,從某種生物中提取特定的基因,轉(zhuǎn)入其他生物中,從而產(chǎn)生具有特定優(yōu)良性狀的新生物,這就是轉(zhuǎn)基因技術(shù).如圖是轉(zhuǎn)基因抗蟲煙草的培育過程.
(1)抗蟲煙草繁殖的后代具有(選填“具有”或“不具有”)抗蟲性狀.
(2)轉(zhuǎn)基因食品逐漸進入了人們的視線,目前人們對轉(zhuǎn)基因褒貶不一.學(xué)校舉行主題為“轉(zhuǎn)基因利弊”的辯論賽,作為支持轉(zhuǎn)基因的正方辯手,你應(yīng)挑選下列觀點中的①③(選填序號)作為論據(jù).
①轉(zhuǎn)基因抗蟲作物的推廣,能減少對農(nóng)藥的依賴.
②轉(zhuǎn)基因技術(shù)改變了生物的基因組成,可能會影響人體正常的生理功能.
③轉(zhuǎn)基因技術(shù)在農(nóng)業(yè)、工業(yè)、環(huán)保、醫(yī)藥等領(lǐng)域發(fā)揮了積極作用.
④轉(zhuǎn)基因生物可能成為外來物種而威脅其他生物的生存.
⑤轉(zhuǎn)基因食品短期看沒什么壞處,長期的危險難以預(yù)料.

分析 (1)轉(zhuǎn)基因技術(shù)是指運用科學(xué)手段從某種生物中提取所需要的基因,將其轉(zhuǎn)入另一種生物中,使之與另一種生物的基因進行重組,從而產(chǎn)生特定的具有變異遺傳性狀的物質(zhì).利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)可以改變動植物性狀,培育新品種.也可以利用其它生物體培育出期望的生物制品,用于醫(yī)藥、食品等方面.
(2)可遺傳的變異是由遺傳物質(zhì)改變引起的,可以遺傳給后代;僅由環(huán)境因素引起的,沒有遺傳物質(zhì)的發(fā)生改變的變異,是不可遺傳的變異,不能遺傳給后代.

解答 解:(1)抗蟲煙草是從蘇云金桿菌中提取的抗蟲基因應(yīng)導(dǎo)入到煙草細胞的細胞核培育形成的,因此是遺傳物質(zhì)改變引起的可遺傳的變異,能夠遺傳.所以抗蟲煙草繁殖的后代具有抗蟲性狀.
(2)轉(zhuǎn)基因生物的安全性問題:食物安全(滯后效應(yīng)、過敏源、營養(yǎng)成分改變)、生物安全(對生物多樣性的影響)、環(huán)境安全(對生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的影響).有關(guān)生物安全問題,支持者的觀點是:如今的科學(xué)技術(shù)、檢測技術(shù)還不能肯定其對人類和環(huán)境的無害性,但隨著研究的展開和科學(xué)技術(shù)的不斷進步.轉(zhuǎn)基因食品安全性的辯論大概會有一個后果,我們當今的科技技術(shù)不能確保轉(zhuǎn)基因食品將來帶來的損害.目前很多轉(zhuǎn)基因食品是可以食用的.
①轉(zhuǎn)基因抗蟲作物的推廣,能減少對農(nóng)藥的依賴是正方的依據(jù);
②轉(zhuǎn)基因技術(shù)改變了生物的基因組成,可能會影響人體正常的生理功能是反方的觀點;
③轉(zhuǎn)基因技術(shù)在農(nóng)業(yè)、工業(yè)、環(huán)保、醫(yī)藥等領(lǐng)域發(fā)揮了積極作用是正方的依據(jù);
④轉(zhuǎn)基因生物可能成為外來物種而威脅其他生物的生存是反方的觀點;
⑤轉(zhuǎn)基因食品短期看沒什么壞處,長期的危險難以預(yù)料是反方的觀點.
 所以校舉行主題為“轉(zhuǎn)基因利弊”的辯論賽,作為支持轉(zhuǎn)基因的正方辯手,應(yīng)挑選觀點中的①③作為論據(jù).
故答案為:(1)具有;
(2)①③.

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是掌握轉(zhuǎn)基因技術(shù)原理和應(yīng)用,理解生物的性狀是由基因控制的.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

9.“螳螂捕蟬,黃雀在后”這句成語,從食物鏈的角度來分析,正確的含義是( 。
A.樹→蟬→螳螂→黃雀B.螳螂→蟬→黃雀C.黃雀→螳螂→蟬D.螳螂→蟬→黃雀→樹

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

10.春季植樹時,為了提高樹苗成活率,移栽的樹苗常被剪去了大量的枝葉,目的是( 。
A.降低蒸騰作用B.降低光合作用C.降低呼吸作用D.增強光合作用

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

7.同學(xué)們還記得制作洋蔥鱗片葉表皮細胞臨時裝片時的驚喜嗎?請你通過回憶,分析下圖中已打亂順序的“制作洋蔥鱗片葉表皮細胞臨時裝片”的部分操作步驟,其中步驟②和④滴加的液體分別是( 。
A.清水、碘液B.紅墨水、清水C.清水、生理鹽水D.碘液、生理鹽水

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

14.某?茖W(xué)活動小組利用學(xué)? 地建立了一個小型農(nóng)業(yè)生態(tài)園,同學(xué)們開展了一系列植物栽培和科學(xué)探究活動.生態(tài)園里移栽了茶樹、玉蘭等各種觀賞植物,在一棵野桃樹上嫁接了水蜜桃,還在小池塘里養(yǎng)了些觀賞魚類…生態(tài)園里的土壤肥沃,小草叢生.草叢中有蝸牛,泥土中有蚯蚓和各種微生物等.在陽光照射下,更顯一片生機.
(1)為了提高移栽植株的成活率,在移栽茶樹時同學(xué)們選擇在陰天的傍晚進行移栽,這樣做的目的是減弱蒸騰作用.
(2)同學(xué)們采用間作栽種、合理密植是為了提高光合作用效率,從而提高蔬菜產(chǎn)量.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

4.在草原上,一只老鼠發(fā)覺老鷹飛在上空盤旋,便緊張而迅速地鉆進附近的巢穴內(nèi),老鼠的這種行為體現(xiàn)了生物(  )
A.具有遺傳變異的特性B.能對外界的刺激做出反應(yīng)
C.能適應(yīng)環(huán)境并影響環(huán)境D.具有生長的特性

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

11.下列有關(guān)動物的運動和行為的說法中,錯誤的是(  )
A.當你端起桌上的茶杯喝茶時,你的肱二頭肌收縮、肱三頭肌舒張
B.昆蟲的運動器官是足和翅
C.松毛蟲體色鮮艷、有刺毛,屬于生殖行為
D.動物的行為都受到神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)分泌的激素的調(diào)控

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

8.以下詩文或諺語與所蘊含的科學(xué)知識不對應(yīng)的是(  )
A.種瓜得瓜,種豆得豆--生物的變異現(xiàn)象
B.螳螂捕蟬,黃雀在后--生物間的食物關(guān)系
C.落紅不是無情物,化作春泥更護花--自然界的物質(zhì)循環(huán)
D.人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開--溫度影響植物開花

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

18.人類對生物技術(shù)的使用歷史悠久,生物技術(shù)對人類的生活影響深遠.下面讓我們一起沿著歷史的足跡追尋生物技術(shù)的過去,并展望生物技術(shù)的未來.

(1)考古證明,早在4000~5000年前的新石器時代,人類的祖先就已經(jīng)開始使用發(fā)酵技術(shù).至今,我們?nèi)匀焕镁魄l(fā)酵釀酒,用霉菌發(fā)酵制醬.請你再舉例說出一種與我們的飲食有關(guān)的發(fā)酵技術(shù).用酵母菌發(fā)酵制饅頭、做面包等.
(2)遺傳育種是利用遺傳變異原理培育新品種的方法,它也是一項歷史悠久的生物技術(shù),我國現(xiàn)代育種工作的杰出代表袁隆平院士享譽世界的遺傳育種成果是雜交水稻.
(3)20世紀以來,現(xiàn)代生物技術(shù)發(fā)展日新月異,目前已經(jīng)發(fā)展到了細胞和分子水平.下面的圖一、圖二所表示的現(xiàn)代生物技術(shù)分別是克隆、轉(zhuǎn)基因,圖三中的動物,基因經(jīng)過現(xiàn)代生物技術(shù)改造,其乳房成為了生物反應(yīng)器.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案