5．下列選項中，能正確表達綠色植物光合作用過程的是（　　）
A．二氧化碳+水→有機物+氧氣
B．氧氣+水→有機物+二氧化碳
C．二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光}$ 有機物+氧氣
D．二氧化碳+氧氣→有機物+水

分析 綠色植物的光合作用是在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機物，釋放氧氣，同時把光能轉(zhuǎn)變成化學能儲存在合成的有機物中的過程．

解答 解：光合作用的公式如圖：二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光能}$有機物（儲存能量）+氧氣
可見光合作用的原料是二氧化碳和水，產(chǎn)物是有機物和氧氣，條件是光，場所是葉綠體．
故選：C．

點評 要真正理解光合作用的概念、公式等相關(guān)知識，只有理解了才會靈活運用，這部分內(nèi)容絕對不能死記硬背．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

15．番茄是我們生活中經(jīng)常食用的蔬菜，在全世界廣泛栽培，請回答：

（1）A細胞分裂時，染色體先復制，然后平均分到兩個新細胞中．
（2）A細胞經(jīng)過a過程形成了B1、B2、B3、B4不同形態(tài)的細胞群，則a過程稱為細胞分化．
（3）若C表示我們食用的番茄，在結(jié)構(gòu)層次上它屬于器官．
（4）剝下番茄的表皮，它屬于保護組織；將番茄從中央剖開，會看到番茄的果肉中有一條條筋絡，這些筋絡就是輸導組織．
（5）按照由微觀到宏觀的順序?qū)懗龇阎参矬w的結(jié)構(gòu)層次：細胞→組織→器官→植物體，（用名稱和箭頭表示），與貓的結(jié)構(gòu)層次不同的是植物沒有系統(tǒng)，動物有系統(tǒng)．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

16．生物的多樣性不包括（　�。�
A．數(shù)量多樣性B．生態(tài)系統(tǒng)多樣性C．遺傳多樣性D．物種多樣性

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列動物中，有翼、有氣囊、卵生、恒溫的動物是（　　）
A．蝗蟲B．蜜蜂C．家鴿D．蝙蝠

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

20．在一望無垠的沙漠，有一種植物（如圖）在頑強的生存．它葉成針狀、根系發(fā)達．影響這種植物生存的最主要的非生物因素是（　�。�
A．空氣B．水C．溫度D．濕度

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

10．肺活量是人體呼吸功能的重要指標．我們在測量肺活量時，應該（　　）
A．一次平靜吸氣后，不限時間所呼出的最大氣體量
B．一次盡力吸氣后，再盡力呼出的最大氣體量
C．一次盡力吸氣后，在規(guī)定時間內(nèi)所呼出的氣體量
D．一次平靜吸氣后，再盡力呼出的最大氣體量

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

17．1981年9月，國務院規(guī)定在每年的4月至5月初確定一個星期為“愛鳥周”．人們之所以愛鳥，不僅僅是因為鳥能給自然界帶來無限生機，給人類生活增添無窮樂趣，還因為絕大多數(shù)的鳥是益鳥，對維護生態(tài)平衡有利．比如，杜鵑有“春的使者”的美稱，一只杜鵑一年能吃掉松毛蟲5萬多條；大山雀是“果園里的衛(wèi)士”，一只大山雀一天捕食的害蟲相當于自己的體重；貓頭鷹被稱為“捕鼠能手”，它在一個夏季可捕食1000只田鼠，從鼠口奪回糧食1噸；啄木鳥堪稱“森林的大夫”，一對啄木鳥可保護33.3公頃林木不受蟲害；喜鵲一年的食物中，80%以上都是害蟲；一窩燕子一個夏季吃掉的蝗蟲，如果頭尾連接起來，可長達3千米．有些鳥類雖然不吃害蟲，但它是花粉、樹種的傳播者．生活在熱帶的太陽鳥，經(jīng)常在花叢中穿來穿去，起到傳遞花粉的作用．
（1）短文中提到的鳥類的作用有哪些？今后應怎樣對待鳥類？
（2）其它動物有類似短文中鳥類的各項作用嗎？試舉例說明．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

14．根據(jù)如圖，回答問題：
（1）填出圖中字母所代表結(jié)構(gòu)的名稱：[A]氣管、[B]肺、[C]胸腔、[D]膈�。硎竞魵鉅顟B(tài)的是甲圖．
（2）呼吸系統(tǒng)是由呼吸道和肺組成的．
（3）吸氣時[D]處于收縮狀態(tài)，膈頂下降，使胸腔容積變大，肺擴張，肺內(nèi)氣壓小于（填“低于”或“高于”）外界氣壓，于是外界氣體通過呼吸道進入肺．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

10．對進出細胞的物質(zhì)有選擇性控制作用的是（　�。�
A．細胞膜B．細胞質(zhì)C．細胞核D．細胞壁

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