【題目】現(xiàn)代農(nóng)業(yè)基地利用溫室栽培蔬菜、瓜果等，下列措施不利于提高農(nóng)作物產(chǎn)量的是（ ）

A.適當(dāng)延長(zhǎng)光照時(shí)間

B.向溫室內(nèi)通入適量的二氧化碳

C.溫室溫度保持在白天20℃，夜晚25℃

【答案】C

【解析】

影響植物光合作用的因素有光照強(qiáng)度、二氧化碳濃度、溫度等，根據(jù)光合作用的原理進(jìn)行分析解答。

光合作用是指綠色植物通過(guò)葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存著能量的有機(jī)物，并且釋放出氧的過(guò)程。所以：

AB．適當(dāng)延長(zhǎng)光照時(shí)間、向溫室內(nèi)通入適量的二氧化碳，都能促進(jìn)光合作用，提高作物產(chǎn)量，AB不符合題意。

C．適當(dāng)提高晝夜溫差，能提高農(nóng)作物的產(chǎn)量。白天溫度高，光合作用強(qiáng)，制造的有機(jī)物多。夜間降低溫度可以使呼吸作用減弱，減少有機(jī)物的消耗，從而增加有機(jī)物的積累。而不是溫室內(nèi)溫度保持白天20℃，夜晚25℃，這樣呼吸作用分解的有機(jī)物會(huì)多于光合作用制造的有機(jī)物，不利于提高產(chǎn)量，C符合題意。

故選：C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于生物多樣性及其保護(hù)的說(shuō)法，恰當(dāng)?shù)氖牵ā　。?/span>

A.生物種類的多樣性實(shí)質(zhì)上是生態(tài)系統(tǒng)的多樣性

B.引入外來(lái)物種肯定會(huì)危害當(dāng)?shù)氐纳锒鄻有?/span>

C.保護(hù)生物多樣性最有效的措施是就地保護(hù)

D.生物多樣性為育種提供了寶貴的遺傳資源

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】低溫以及適當(dāng)控制氧氣和二氧化碳濃度可以延長(zhǎng)果蔬的貯藏時(shí)間，這主要是因?yàn)樵摥h(huán)境（　�。�

A.能促進(jìn)呼吸作用的進(jìn)行B.能抑制呼吸作用的進(jìn)行

C.能夠調(diào)節(jié)光合作用強(qiáng)度D.使細(xì)菌等微生物不能生存

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為了探究水對(duì)種子萌發(fā)的影響，設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)（如下表），分析選出最佳的修改意見(jiàn)（ ）

花盆

空氣

溫度

水

①

充足

0℃

適量澆水

②

充足

20℃

不澆水，保持土壤干燥

A.兩個(gè)花盆中都應(yīng)該適量澆水

B.兩個(gè)花盆都應(yīng)該放在0℃的環(huán)境中

C.兩個(gè)花盆都應(yīng)該放在20℃的環(huán)境中

D.把表中的空氣換成氧氣

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某生物興趣小組在查閱資料時(shí)發(fā)現(xiàn)，利用桃仁搗碎加水后制成毒劑可以毒殺昆蟲(chóng)。果真如此嗎？他們決定自己動(dòng)手進(jìn)行探究。

提出問(wèn)題：桃仁搗碎加水后制成毒劑可以毒殺昆蟲(chóng)嗎？

作出假設(shè)： 。

設(shè)計(jì)如下方案并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：

①取3只500 ml玻璃瓶，標(biāo)號(hào)為A、B、C。往A瓶中放入30克搗碎的桃仁，加水浸濕，再放一張餐巾紙隔離，然后擰緊瓶蓋。B瓶中除不加桃仁外，其他與A瓶相同。往C瓶中加入30克未搗碎的桃仁，不加水，其他與A瓶相同。

②48小時(shí)后，將30只差不多大小的蚱蜢平均分為3組，分別放入A、B、C瓶，擰緊瓶蓋。

③觀察并記錄蚱蜢的活動(dòng)狀態(tài)，結(jié)果如下表。請(qǐng)回答下列問(wèn)題。

處理方式

60秒

70秒

80秒

A瓶：加入搗碎的桃仁，加水

活躍

不活躍

開(kāi)始死亡

B瓶：不加搗碎的桃仁，加水

活躍

活躍

活躍

C瓶：加入未搗碎的桃仁，不加水

活躍

活躍

活躍

（1）作出假設(shè)：_____________________________________。

（2）該實(shí)驗(yàn)設(shè)置B瓶的目的是與A瓶形成 ________。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：桃仁搗碎加水后制成的毒劑______（能或不能）毒殺昆蟲(chóng)。

（3）該實(shí)驗(yàn)A瓶與C瓶不能形成對(duì)照，理由是：________ 。

（4）該實(shí)驗(yàn)如果每組只用1只蚱蜢，能不能得出正確的結(jié)論？____________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】影響生物生存的非生物因素有多種。下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.“萬(wàn)物生長(zhǎng)靠太陽(yáng)”，說(shuō)明陽(yáng)光對(duì)植物生長(zhǎng)必不可少

B.極地狐耳朵小和大耳狐耳朵大，主要是跟土壤有關(guān)系

C.大雨過(guò)后蚯蚓爬到了地面上，是因?yàn)榇笥暝斐墒咳乐腥毖?/span>

D.沙漠里植物種類稀少，而且植株矮小、根系發(fā)達(dá)，主要是因?yàn)槿彼?/span>

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】能夠證明鳥(niǎo)類可能起源于古代爬行類的是（ ）

A.古魚(yú)類化石B.恐龍化石

C.始祖馬化石D.始祖鳥(niǎo)化石

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】農(nóng)民儲(chǔ)存種子的最好辦法是（　　）

A.高溫、封閉、通風(fēng)B.高溫、晾曬、潮濕

C.低溫、干燥、通風(fēng)D.低溫、潮濕、通風(fēng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】許多既有趣味性又富含哲理的歇后語(yǔ)都與動(dòng)物有關(guān)。如“地里的蚯蚓——能屈能伸”、“長(zhǎng)頸鹿的脖子丹頂鶴的腿——各有所長(zhǎng)”、“春蠶結(jié)繭——一絲不茍”、“螞蟻搬家——大家動(dòng)口”、“甕中捉鱉——十拿九穩(wěn)”等。請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：

（1）以上動(dòng)物中形態(tài)特征最相似的兩種動(dòng)物是_____。

（2）蚯蚓的身體由許多相似的環(huán)形_____構(gòu)成，因此它屬于_____動(dòng)物。

（3）鱉又名甲魚(yú)、團(tuán)魚(yú)、水魚(yú)、王八，屬于_____類動(dòng)物，鱉肉具有雞、鹿、牛、羊、豬5種肉的美味，故素有“美食五味肉”的美稱。

（4）丹頂鶴的飛行需要消耗大量的能量，因此有_____輔助肺呼吸。

（5）小明對(duì)以上動(dòng)物進(jìn)行分類：方法一：蚯蚓、春蠶和螞蟻為一類，長(zhǎng)頸鹿、丹頂鶴和鱉為另一類。其分類依據(jù)是_____。方法二：長(zhǎng)頸鹿、丹頂鶴為一類，其他動(dòng)物為另一類，其分類依據(jù)是_____（本小題兩空均選填下列字母序號(hào)）。

A．生活環(huán)境的不同

B．脊椎骨（脊柱）的有無(wú)

C．生殖方式的不同

D．生活方式的不同

E．體溫是否恒定

F．運(yùn)動(dòng)方式的不同

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同步練習(xí)冊(cè)答案