15.袁隆平院士利用野生水稻與普通栽培水稻多次雜交,培育出高產(chǎn)雜交水稻新品種,這是利用了( 。
A.生物數(shù)量的多樣性B.生物種類的多樣性
C.基因多樣性D.生態(tài)系統(tǒng)的多樣性

分析 生物多樣性通常有三個(gè)層次的含義,即生物種類的多樣性、基因(遺傳)的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性.

解答 解:基因的多樣性是指物種的種內(nèi)個(gè)體或種群間的基因變化,不同物種(兔和小麥)之間基因組成差別很大,同種生物如野生水稻和栽培水稻之間基因也有差別,每個(gè)物種都是一個(gè)獨(dú)特的基因庫(kù).
我國(guó)動(dòng)物、植物和野生親緣種的基因多樣性十分豐富,為動(dòng)植物的遺傳育種提供了寶貴的遺傳資源.如利用野生水稻種群對(duì)草叢矮縮病具有較強(qiáng)的抗性的基因和栽培水稻進(jìn)行雜交,從而培育出抗草叢矮縮病的水稻新品種.表明生物基因的多樣性是培育農(nóng)作物新品種的基因庫(kù).
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解生物多樣性的內(nèi)涵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

5.生物的生殖方式主要有有性生殖和無(wú)性生殖兩種,由受精卵發(fā)育成新個(gè)體的生殖方式屬于有性生殖生殖.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.人和貓的紅細(xì)胞在生理鹽水質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.9%的NaCl溶液中,能維持細(xì)胞的正常形態(tài),原因是( 。
A.細(xì)胞被固定B.細(xì)胞膜特性改變C.水分不進(jìn)不出D.水分進(jìn)出平衡

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.回答下列問(wèn)題:
(1)DNA是主要的遺傳物質(zhì).   
(2)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射.
(3)綠色植物光合作用有助于維持生物圈的碳氧平衡.
(4)原始生命起源于原始海洋.  
(5)生物體的性狀是由基因控制的.
(6)計(jì)劃免疫時(shí),接種疫苗是預(yù)防和控制傳染病的最有效措施之一.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

10.魚的體型呈梭形,可以減少游泳時(shí)水的阻力;體表覆蓋鱗片;用鰓呼吸,鰓的主要部分是鰓絲,進(jìn)入魚鰓的水,其中溶解的氧 成分多,流出魚鰓的水中,溶解的二氧化碳 多,魚在水中,鰓絲是展開(kāi)的,擴(kuò)大了與水的接觸面積,利于魚在水中呼吸.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:判斷題

20.無(wú)性生殖產(chǎn)生的后代,只具有母體的遺傳特性.√.(判斷對(duì)錯(cuò))

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.兩顆高果(G)南瓜雜交后,后代高果(G)和矮果(g)的比例是3:1,則親本的基因組合方式是( 。
A.GG和ggB.Gg和GgC.GG和G gD.gg和gg

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

10.如圖1是某人在一次平靜呼吸中肺內(nèi)氣壓的變化曲線,圖2是人體內(nèi)的氣體交換示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)圖1中表示吸氣過(guò)程的是曲線AB段;吸氣時(shí)肋間肌和膈肌都處于收縮狀態(tài),胸廓的前后徑和左右徑變化是由小變大.
(2)圖2中2(填序號(hào))過(guò)程表示肺泡內(nèi)的氣體交換,肺泡內(nèi)的氣體交換是通過(guò)氣體的擴(kuò)散作用完成的.
(3)圖2中[1]過(guò)程表示肺泡與外界的氣體交換,是通過(guò)呼吸運(yùn)動(dòng)完成的.
(4)組織細(xì)胞產(chǎn)生的二氧化碳在血液中由血漿 運(yùn)送,最后由呼吸系統(tǒng)排出體外.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.如圖表示人的生殖過(guò)程中染色體數(shù)目的變化,請(qǐng)回答問(wèn)題.
(1)父母的體細(xì)胞中,染色體數(shù)目均為23對(duì).
(2)圖中的生殖細(xì)胞為精子、卵細(xì)胞,它們的染色體數(shù)目都為23條.
(3)精子和卵細(xì)胞結(jié)合為受精卵,它的染色體數(shù)目為23對(duì).
(4)子女的體細(xì)胞中染色體的數(shù)目為23對(duì).
(5)由上述可以看出,人類上、下代的體細(xì)胞中染色體數(shù)目都是23對(duì),并且每對(duì)染色體都是一條來(lái)自父方,另一條來(lái)自母方.因此,后代個(gè)體具有父母雙方的遺傳物質(zhì).

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