6．下列關(guān)于動(dòng)物的生活環(huán)境及獲取食物的方式的敘述中，正確的是（　�。�
A．節(jié)肢動(dòng)物都生活在陸地上，利用口器獲取食物
B．軟體動(dòng)物都生活在水中，靠入水管、出水管獲取水里的食物顆粒
C．扁形動(dòng)物都過著寄生生活，靠獲取寄主體內(nèi)的養(yǎng)料生存
D．腔腸動(dòng)物都生活在水中，利用刺細(xì)胞幫助捕獲獵物

分析 （1）昆蟲的口器有多種，有刺吸式口器、肛吸式口器、舔吸式口器、咀嚼式口器等，但并不是所有的節(jié)肢動(dòng)物都生活在陸地上．
（2）軟體動(dòng)物不能主動(dòng)捕食，靠水流帶入微小的有機(jī)顆粒、小形動(dòng)物和藻類為食物食．
（3）寄生蟲終生生活在寄主體表或體內(nèi)靠獲取寄主體內(nèi)的養(yǎng)料生存．
（4）腔腸動(dòng)物是最低等的多細(xì)胞動(dòng)物，主要特征是生活在水中，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，體壁由內(nèi)、外胚層構(gòu)成，體內(nèi)有消化腔，有口無肛門．腔腸動(dòng)物的觸手十分敏感，上面生有成組的被稱為刺絲囊的刺細(xì)胞，如果觸手碰到可以吃的東西，末端帶毒的細(xì)線就會(huì)從刺絲囊中伸出，刺入獵物體內(nèi)，麻痹或殺死獵物．

解答 解：A、生活在陸地上的節(jié)肢動(dòng)物利用口器獲取食物，蝦也屬于節(jié)肢動(dòng)物，但不生活在陸地上，A錯(cuò)誤；
B、軟體動(dòng)物有的生活在水中，如河蚌，有的生活在陸地上，如蝸牛，B錯(cuò)誤；
C、扁形動(dòng)物有的營(yíng)寄生生活，如豬肉絳蟲，有的營(yíng)自由生活，如渦蟲，C錯(cuò)誤；
D、腔腸動(dòng)物有一種較為特殊的結(jié)構(gòu)稱為刺細(xì)胞，幫助捕捉食物，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 明確各種動(dòng)物的生活環(huán)境和捕獲食物的方式即能正確答題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

19．下列有關(guān)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)意義的敘述，不正確的是（　�。�
A．利于獲取食物B．利于動(dòng)物逃避敵害
C．利于物種的進(jìn)化D．利于動(dòng)物遷移棲息地

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

20．植物花的主要部分是雄蕊和雌蕊，原因是（　�。�
A．直接產(chǎn)生后代B．產(chǎn)生雌、雄生殖細(xì)胞
C．完成受精的兩個(gè)部分D．沒有原因

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

14．某興趣小組同學(xué)調(diào)查并統(tǒng)計(jì)了東平湖周邊環(huán)境中的部分生物（如圖所示），結(jié)合圖示回答問題：

（1）調(diào)查是科學(xué)探究的方法之一．調(diào)查時(shí)，首先要明確調(diào)查目的和調(diào)查對(duì)象，制定合理的調(diào)查方案，調(diào)查過程如實(shí)記錄，并對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行整理和分析．
（2）同學(xué)們對(duì)調(diào)查到的生物進(jìn)行了歸類：按照形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)將以上生物劃分為動(dòng)物、植物和其他生物三大類，圖中屬于植物的生物有：AH（填圖中字母代號(hào)），屬于動(dòng)物的有：BCDFGI（填圖中字母代號(hào)）．按照生活環(huán)境，將生物劃分陸生生物和水生生物等．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

1．你從一個(gè)受精卵發(fā)育成長(zhǎng)為一個(gè)小帥哥、小美女，讓我們看到了生命的奇妙變化．如圖所示為人體組織形成過程，請(qǐng)分析回答問題

（1）圖中①②③表示細(xì)胞分裂的過程，此生理過程中，首先發(fā)生變化的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是細(xì)胞核，④表示細(xì)胞分化的過程
（2）圖中的A細(xì)胞與陽(yáng)光下的成熟的葉肉細(xì)胞相比，典型的特點(diǎn)是沒有細(xì)胞壁、葉綠體、液泡三種結(jié)構(gòu)．
（3）人的大腦皮層主要由如圖中的[D]神經(jīng)組織構(gòu)成．
（4）與人體的結(jié)構(gòu)層次相比，水稻植株的結(jié)構(gòu)層次中沒有系統(tǒng)．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．如圖是細(xì)胞發(fā)生的一系列變化過程示意圖，有關(guān)分析不正確的是（　�。�
A．過程①表示細(xì)胞分裂B．過程②表示細(xì)胞分化形成組織
C．A、B、C細(xì)胞的遺傳物質(zhì)相同D．B為保護(hù)組織，C為肌肉組織

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

18．含羞草的葉片一被觸動(dòng)即閉合而下垂．下列哪項(xiàng)所表現(xiàn)的行為或現(xiàn)象與之相同？（　�。�
A．燕子育雛B．子女與父母不同
C．種子萌發(fā)長(zhǎng)成幼苗D．小羊發(fā)現(xiàn)狼后迅速逃離

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

15．某小組在“探究環(huán)境條件對(duì)葉綠素形成的影響”的活動(dòng)中，作出的假設(shè)是：光照能影響葉綠素的形成．據(jù)此假設(shè)該小組設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)方案：
甲組乙組
環(huán)境條件陰暗、低溫光照充足、適宜溫度
實(shí)驗(yàn)材料同樣多株韭苗同樣多株蒜苗
處理方法將甲、乙兩組植物栽種在各自環(huán)境中一段時(shí)間
（1）全班同學(xué)們討論后認(rèn)為：按上述實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并不能對(duì)“光照能影響葉綠素形成”的假設(shè)進(jìn)行探究，因?yàn)樵搶?shí)驗(yàn)方案中變量有3個(gè)．
（2）請(qǐng)根據(jù)“光照能影響葉綠素形成”的假設(shè)寫出你的實(shí)驗(yàn)方案：
①環(huán)境條件的設(shè)計(jì)：甲組光照陰暗、適宜的溫度，乙組光照充足、適宜的溫度．
②實(shí)驗(yàn)材料選擇：同樣材料（同樣多株韭苗或同樣多株蒜苗）．
（3）請(qǐng)寫出支持假設(shè)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)期：甲組植株葉子發(fā)黃，乙組植株葉子變綠．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：填空題

16．如圖為“探究綠葉在光下制造淀粉”的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)據(jù)圖回答以下問題：
（1）為了使實(shí)驗(yàn)更為準(zhǔn)確，實(shí)驗(yàn)前，首先要對(duì)植物進(jìn)行的處理是將植物放在黑暗中一晝夜．
（2）實(shí)驗(yàn)中，為了讓綠葉充分進(jìn)行光合作用，應(yīng)將植物放在陽(yáng)光下數(shù)小時(shí)．將葉片的一部分用不透光的紙片遮蓋起來的目的是為了與不遮光的部分進(jìn)行對(duì)照．
（3）將葉片放在酒精中的目的是脫色．
（4）葉子經(jīng)清水漂洗后，再向葉片滴加碘酒，是為了檢驗(yàn)葉片中是否產(chǎn)生了淀粉．
（5）在光合作用過程中包含兩種變化：一是物質(zhì)轉(zhuǎn)變，即簡(jiǎn)單的無機(jī)物轉(zhuǎn)變成復(fù)雜的有機(jī)物，二是能量轉(zhuǎn)變，即光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲(chǔ)存在所合成的有機(jī)物中．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案