4．調(diào)節(jié)人體生命活動(dòng)的最高級(jí)中樞位于（　�。�
A．大腦皮層B．脊髓C．腦神經(jīng)D．脊神經(jīng)

分析 腦和脊髓是神經(jīng)系統(tǒng)的中樞部分，叫中樞神經(jīng)系統(tǒng)；由腦發(fā)出的腦神經(jīng)和由脊髓發(fā)出的脊神經(jīng)是神經(jīng)系統(tǒng)的周圍部分，叫周圍神經(jīng)系統(tǒng)．腦位于顱腔內(nèi)，包括大腦、小腦和腦干三部分，神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是神經(jīng)元．

解答 解：腦位于顱腔內(nèi)，包括大腦、小腦和腦干三部分，大腦由兩個(gè)大腦半球組成，大腦半球的表層是灰質(zhì)，叫大腦皮層．大腦皮層是調(diào)節(jié)人體生理活動(dòng)的最高級(jí)中樞，比較重要的中樞有：軀體運(yùn)動(dòng)中樞、軀體感覺(jué)中樞、語(yǔ)言中樞、視覺(jué)中樞、聽覺(jué)中樞等．因此調(diào)節(jié)人體生命活動(dòng)的最高級(jí)中樞位于大腦皮層．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握大腦皮層是調(diào)節(jié)人體生命活動(dòng)的最高級(jí)中樞．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．圖中能表示植物在黑夜中進(jìn)行生理活動(dòng)的示意圖是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．蝙蝠是一種分布很廣的哺乳動(dòng)物，幾乎所有蝙蝠均于白天憩息，夜出覓食．蝙蝠通常喜歡棲息于孤立的地方，如山洞、縫隙、地洞或建筑物內(nèi)．為了研究“蝙蝠主要是通過(guò)眼、耳、皮膚中的什么來(lái)發(fā)現(xiàn)障礙物的，”科學(xué)家在一個(gè)大房間內(nèi)豎起金屬絲制成的障礙物，然后記錄撞擊或避開障礙物的蝙蝠數(shù)量，實(shí)驗(yàn)方法和結(jié)果見下表．
實(shí)驗(yàn)處理方法被觀察的蝙蝠數(shù)量避開障礙物蝙蝠的百分比（%）
A不做任何處理100071
B蒙住蝙蝠的雙眼100070
C蒙住蝙蝠的雙耳100035
（1）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)A的目的是對(duì)照作用．
（2）從實(shí)驗(yàn)A和B中，你能得出的結(jié)論是蝙蝠能撞擊或避開障礙物與眼睛無(wú)關(guān)．
（3）分析表中的數(shù)據(jù)，蝙蝠是通過(guò)雙耳來(lái)發(fā)現(xiàn)障礙物的．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．如圖所示為一片正常進(jìn)行生理活動(dòng)的葉片，①②③④分別代表與不同生理活動(dòng)有 關(guān)的物質(zhì)．請(qǐng)回答：
（1）如果只考慮呼吸作用，則①②代表的物質(zhì)分別是：①氧氣，②二氧化碳．
（2）如果①代表二氧化碳，④代表有機(jī)物，則 ③代表的是水分，②代表的是氧氣．
（3）若此圖為蒸騰作用示意圖，②是水蒸氣，物質(zhì)①②進(jìn)出葉片的通道是氣孔．
（4）菜農(nóng)采用白天適當(dāng)增加光照，夜晚適當(dāng)降低大棚室溫的措施，以提高蔬菜產(chǎn)量．其中的道理是增加光照可使光合作用增加，降低溫度可使呼吸作用減弱，從而增加有機(jī)物的積累．
（5）植物間作套種、合理密植是為了提高光合作用．
（6）在大棚種植蔬菜生長(zhǎng)旺盛時(shí)期，透明塑料內(nèi)膜中常有一些水滴，這些水滴主要來(lái)自植物的蒸騰作用．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．如圖是一個(gè)陸地生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)的示意圖，據(jù)圖判斷正確的是（　�。�
A．蝗蟲是次級(jí)消費(fèi)者
B．鳥和田鼠具有相同的營(yíng)養(yǎng)級(jí)
C．該食物網(wǎng)共有2條食物蓮
D．若蛇的數(shù)量大量減少，田鼠的數(shù)量也隨之大量減少

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．某科學(xué)興趣小組設(shè)計(jì)了如下圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置（0.1%的碳酸氫鈉溶液可以使瓶中的CO2濃度保持相對(duì)穩(wěn)定）．分別用相同強(qiáng)度、不同顏色的光照射，玻璃管均有水滴排出但數(shù)量不等（不考慮外界氣壓、溫度對(duì)水滴排出的影響），下表表示相同時(shí)間內(nèi)排出的水滴數(shù)．該小組研究的問(wèn)題是什么？在不同顏色的光照下，單位時(shí)間內(nèi)排出的水滴數(shù)可以粗略地反映什么（　　）
光照排出的水滴數(shù)（個(gè)）
紅光26
藍(lán)光32
黃光2
綠光1
A．不同顏色的光對(duì)植物呼吸作用的影響；某種色光下該植物的凈光合速率
B．不同顏色的光對(duì)植物光合作用的影響；某種色光下該植物的凈光合速率
C．不同顏色的光對(duì)植物光合作用的影響；某種色光下該植物的實(shí)際光合速率
D．不同顏色的光對(duì)植物水分吸收的影響；某種色光下該植物的實(shí)際光合速率

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．某中學(xué)生物科技活動(dòng)興趣小組，在探究“口腔對(duì)淀粉的消化作用”時(shí)，進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
試管編號(hào)123
饅頭碎屑或塊碎屑適量碎屑適量饅頭塊適量
唾液有無(wú)2ml唾液2ml清水2ml唾液
是否攪拌充分?jǐn)嚢?/TD>充分?jǐn)嚢?/TD>不攪拌
保溫37℃水浴保溫10分鐘
加入碘液2滴
（1）本實(shí)驗(yàn)共設(shè)計(jì)了2組對(duì)照實(shí)驗(yàn)．
（2）為了證明“牙齒的咀嚼，舌的攪拌”對(duì)饅頭有消化作用，應(yīng)選用1和3兩只試管進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)．
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果是1號(hào)試管中的物質(zhì)遇到碘液不變藍(lán)，原因是淀粉在唾液淀粉酶的作用下全部變成了麥芽糖．
（4）37℃水浴保溫10分鐘的目的是37℃接近人的口腔溫度，適于酶活性的正常發(fā)揮．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．缺乏維生素C可能導(dǎo)致（　　）
A．夜盲癥B．貧血癥C．佝僂病D．壞血病

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．某研究性學(xué)習(xí)小組就“不同水質(zhì)對(duì)蛙卵孵化的影響”進(jìn)行了探究，其實(shí)驗(yàn)記錄如下表：
組別
項(xiàng)目		水質(zhì)水量水溫蛙卵數(shù)孵出的蝌蚪數(shù)
A組河水500毫升22℃30個(gè)28只
B組　蒸餾水500毫升10℃30個(gè)　9只
該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不妥之處是（　�。�
A．水量過(guò)多B．不符合單一變量原則
C．水溫相差太高D．水中沒(méi)有水草

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