Question

探究實(shí)驗(yàn)．
生物課上老師布置了一個(gè)課外觀察實(shí)驗(yàn)“螞蟻愛(ài)吃什么樣的食物”，生物興趣小組的同學(xué)經(jīng)過(guò)一段時(shí)問(wèn)的觀察和根據(jù)自己的生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，提出了許多假設(shè)：螞蟻可能愛(ài)吃甜的食物；螞蟻可能愛(ài)吃軟的食物；螞蟻可能愛(ài)吃小昆蟲(chóng)等等．然后他們針對(duì)其中一個(gè)假設(shè)進(jìn)行了探究實(shí)驗(yàn)．補(bǔ)充完成下列問(wèn)題：
（1）提出問(wèn)題：螞蟻愛(ài)吃什么樣的食物？
（2）作出假設(shè)：

螞蟻可能愛(ài)吃甜的食物

．
（3）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：
①在一個(gè)培養(yǎng)皿的兩端分別放上少許鹽和少許糖．
②把一只螞蟻放進(jìn)培養(yǎng)皿中，仔細(xì)觀察螞蟻的行為．
③實(shí)驗(yàn)1次后，把螞蟻放歸自然環(huán)境中．
（4）預(yù)期現(xiàn)象：

螞蟻都聚集在放糖的一端覓食

．
（5）得出結(jié)論：螞蟻愛(ài)吃甜的食物．
（6）該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的不足之處是

第②中應(yīng)放人多只螞蟻進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，如：10只，第③中應(yīng)重復(fù)實(shí)驗(yàn)3次以上，以減少誤差．

．

Answer 1

分析：本題以“螞蟻愛(ài)吃什么樣的食物”為知識(shí)背景，考查學(xué)生實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)能力，包括選出控制變量，設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)和處理數(shù)據(jù)能力．

解答：解：由題意可知：
（1）該實(shí)驗(yàn)研究螞蟻愛(ài)吃甜的食物，提出問(wèn)題：螞蟻愛(ài)吃什么樣的食物？作出假設(shè)：螞蟻可能愛(ài)吃甜的食物；
在設(shè)置對(duì)照組時(shí)，要控制其他可能影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的條件．即除了有無(wú)糖的條件不同外，其他條件都應(yīng)該相同，這個(gè)不同的條件就是實(shí)驗(yàn)變量．
（4）預(yù)期現(xiàn)象：螞蟻都聚集在放糖的一端覓食；
（6）探究實(shí)驗(yàn)一般不能只選取一個(gè)實(shí)驗(yàn)對(duì)象，否則結(jié)果具有很大的偶然性，不足以說(shuō)明問(wèn)題．而適量選取一定數(shù)量的材料可以減少誤差．該實(shí)驗(yàn)不足之處是只用一只螞蟻?zhàn)鰧?shí)驗(yàn)．盡量通過(guò)重復(fù)實(shí)驗(yàn)，或?qū)嶒?yàn)材料達(dá)一定數(shù)量，排除其偶然性，提高實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性．在探究中做了幾次重復(fù)實(shí)驗(yàn)，目的是避免偶然性，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更準(zhǔn)確．
故答案為：（2）螞蟻可能愛(ài)吃甜的食物；
（4）螞蟻都聚集在放糖的一端覓食；
（6）第②中應(yīng)放人多只螞蟻進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，如：10只，第③中應(yīng)重復(fù)實(shí)驗(yàn)3次以上，以減少誤差．

點(diǎn)評(píng)：探究成功的前提是能夠提出有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題，并作出符合科學(xué)事實(shí)的假設(shè)；探究成功的關(guān)鍵是制定出恰當(dāng)?shù)目茖W(xué)探究計(jì)劃．