A. | 生物種類的多樣性 | B. | 基因的多樣性 | ||
C. | 生態(tài)系統(tǒng)的多樣性 | D. | 生物數(shù)量的多樣性 |
分析 生物多樣性的內(nèi)涵通常包括三個(gè)方面,即生物種類的多樣性、基因(遺傳)的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性.生物種類的多樣性是指一定區(qū)域內(nèi)生物種類的豐富性,如我國(guó)已知鳥(niǎo)類就有1244種之多,被子植物有3000種;不同物種之間基因組成差別很大,同種生物之間的基因也有差別,每個(gè)物種都是一個(gè)獨(dú)特的基因庫(kù).基因(遺傳)的多樣性決定了生物種類的多樣性,據(jù)此解答.
解答 解:生物多樣性包括生物種類的多樣性、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性.基因的多樣性是指物種的種內(nèi)個(gè)體或種群間的基因變化,不同物種之間基因組成差別很大,同種生物如野生大豆和普通大豆之間基因也有差別,每個(gè)物種都是一個(gè)獨(dú)特的基因庫(kù).我國(guó)動(dòng)物、植物和野生親緣種的基因多樣性十分豐富,為動(dòng)植物的遺傳育種提供了寶貴的遺傳資源.如我國(guó)科學(xué)家袁隆平用野生水稻與普通水稻雜交,培育出了高產(chǎn)的雜交水稻,就是利用了基因的多樣性,也體現(xiàn)了生物的可遺傳變異在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用和美國(guó)的科學(xué)家利用中國(guó)的野生大豆與美國(guó)當(dāng)?shù)仄贩N雜交,培育出一批抗大豆萎黃病的優(yōu)良品種,這是利用了基因的多樣性.故B符合題意.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 掌握生物多樣性的內(nèi)函及其它們之間的聯(lián)系是解題的關(guān)鍵.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 建立自然保護(hù)區(qū) | |
B. | 采取遷地保護(hù)的措施 | |
C. | 禁止亂捕濫殺、大搞植樹(shù)造林 | |
D. | 用人工繁殖和栽培的方法搶救瀕危物種 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 黑色部分表示瞳孔,是位于虹膜中央的小孔 | |
B. | 反射光線從瞳孔進(jìn)入,透過(guò)晶狀體,刺激視網(wǎng)膜產(chǎn)生視覺(jué) | |
C. | 剛走進(jìn)黑暗的電影院時(shí),瞳孔狀態(tài)如圖乙 | |
D. | 瞳孔狀態(tài)由圖乙變化到圖甲,說(shuō)明光線在增強(qiáng) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 青蛙產(chǎn)卵 | B. | 大雁南飛 | C. | 山體滑坡 | D. | 花開(kāi)花落 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ②→③→①→④→⑤ | B. | ③→②→④→⑤→① | C. | ⑤→④→③→②→① | D. | ①→②→③→④→⑤ |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 聽(tīng)音樂(lè)分散注意力 | B. | 找個(gè)適當(dāng)理由安慰自己 | ||
C. | 向好朋友訴說(shuō)煩惱 | D. | 和朋友通宵打網(wǎng)絡(luò)游戲 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 皮膚的屏障作用 | B. | 發(fā)炎反應(yīng) | ||
C. | 劇烈運(yùn)動(dòng)后大量排汗 | D. | 人患過(guò)麻疹后就不再患麻疹 |
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