【題目】科學(xué)家們在尋找科學(xué)答案的過程中通常經(jīng)歷五個步驟:①通過詳實的觀察 , ②參考有關(guān)資料對問題提出可能的 , ③ ,設(shè)計科學(xué)合理的的實驗來驗證假設(shè),④實施實驗⑤分析數(shù)據(jù) 。當(dāng)然,這五個步驟并不是固定的。
【答案】提出問題;假設(shè);制定計劃;得出結(jié)論
【解析】解:①提出問題:問題來源于觀察,嘗試從日常生活、生產(chǎn)實際或?qū)W習(xí)中發(fā)現(xiàn)與生物學(xué)相關(guān)的問題.嘗試書面或口頭表述這些問題. 描述已知科學(xué)知識與所發(fā)現(xiàn)問題的沖突所在。(一定是問句“?”)
②作出假設(shè):應(yīng)用已有知識,對問題的答案提出可能的設(shè)想.估計假設(shè)的可檢驗性。(對提出問題作出肯定或否定的回答)
③制定計劃:擬訂探究計劃,列出所需的材料與用具,選出控制變量,設(shè)計對照實驗。對照實驗是指在研究一種條件對研究對象的影響時,所進(jìn)行的除了這種條件不同之外,其他條件都相同的實驗.其中這種不同的條件就是實驗變量。對實驗變量進(jìn)行處理的,就是實驗組。沒有處理的就是對照組。
④實施計劃:按計劃進(jìn)行觀察、調(diào)查和實驗,收集數(shù)據(jù),評價數(shù)據(jù)的可靠性。實驗材料達(dá)一定數(shù)量或增加重復(fù)次數(shù),計算其平均值是為了排除由于偶然性引起的誤差。
⑤得出結(jié)論:描述現(xiàn)象、處理數(shù)據(jù)、得出結(jié)論。
所以答案是:提出問題; 假設(shè); 制定計劃; 得出結(jié)論
【考點精析】根據(jù)題目的已知條件,利用科學(xué)探究的過程的相關(guān)知識可以得到問題的答案,需要掌握科學(xué)探究的一般過程:提出問題、做出假設(shè)、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流.
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】Aa X aa→1/2 Aa:1/2aa,假定A對a為顯性得到4個子裔,則3個為顯性,1個為隱性的概率為
A. 1/4 B. 3/4 C. 3/8 D. 3/16
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【題目】某一化石采集隊,在甲、乙、丙三個不同地層內(nèi)挖掘到許多化石。記錄清單如下:甲地層(恐龍蛋、始祖鳥、龜);乙地層(馬、象牙、犀牛);丙地層(三葉蟲、烏賊、珊瑚)。 這些地層按地質(zhì)年代由遠(yuǎn)到近排列應(yīng)是( )
A. 丙、甲、乙 B. 乙、甲、丙
C. 甲、乙、丙 D. 乙、丙、甲
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列屬于先天性行為的一組是( )
A.蜘蛛結(jié)網(wǎng)、大雁南飛B.老馬識途、貓抓老鼠
C.鸚鵡學(xué)舌、公雞報曉 D.黃牛耕地、孔雀開屏
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列是植物體的主要組織,請將左右兩側(cè)的相應(yīng)部分搭配起來。
①輸導(dǎo)組織 A、果肉、葉肉
②保護(hù)組織 B、根、莖、葉內(nèi)的導(dǎo)管和篩管
③營養(yǎng)組織 C、葉的表皮
④分生組織 D、莖的頂端
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【題目】下列植物的繁殖方式與“試管嬰兒”在本質(zhì)上相同的是
A. 椒草的葉片長成新植株 B. 將葡萄的枝條插入土壤后生根成活
C. 利用馬鈴薯的塊莖繁殖后代 D. 遺落在土壤中的花生種子發(fā)育成幼苗
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【題目】2010年元月,某中學(xué)七年級二班學(xué)生出現(xiàn)了5名甲型H1N1流感患者,學(xué)校采取了如下措施:
①將這5名學(xué)生送指定醫(yī)院隔離治療;
②要求學(xué)生避免用不干凈的手觸摸口、鼻;
③對與這5名患者有密切接觸的學(xué)生進(jìn)行醫(yī)學(xué)觀察;
④要求學(xué)生堅持體育鍛煉,進(jìn)食有營養(yǎng)的食物,保證睡眠;
⑤教室經(jīng)常開窗通風(fēng)、及時清掃、定期消毒;
⑥分批給學(xué)生接種相應(yīng)的疫苗。
分析回答:
(1)甲型H1N1流感病毒是引起該傳染病的________________ 。
(2)在學(xué)校采取的措施中,屬于控制傳染源的是________;屬于切斷傳播途徑的是________________;屬于保護(hù)易感人群的是 _________________。(以上三空填題干中編號即可)
(3)夏季是腸道傳染病的高發(fā)季節(jié),請你對同學(xué)或家人從有效預(yù)防方面提一個具體建議。________
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