10．泗縣作為產(chǎn)糧區(qū)，近年來因為人們大量捕殺青蛙和鳥類造成糧食減產(chǎn)，其主要原因是（　�。�
A．環(huán)境受到了污染B．食物鏈遭到了破壞
C．植被遭到了破壞D．造成了自然災害

分析 在一個生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者和消費者之間存在一種吃與被吃的關(guān)系，表示食物鏈，農(nóng)田中的食物鏈是農(nóng)作物→害蟲→青蛙；據(jù)此答題．

解答 解：生態(tài)系統(tǒng)中的各種生物通過食物鏈和食物網(wǎng)連接起來，野生青蛙以昆蟲為食，而大多數(shù)昆蟲如蝗蟲、蚱蜢等都是以植物為食的，會使糧食減產(chǎn)．在糧產(chǎn)區(qū)，由于人們大量捕殺青蛙，會使農(nóng)作物→害蟲→青蛙這條食物鏈遭到破壞，使害蟲的數(shù)量增多，導致糧食減產(chǎn)．
故選：B

點評 生態(tài)系統(tǒng)中生態(tài)平衡和食物鏈學生應重點掌握．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

20．如圖是一位同學用兩片長方形的木板（1、2）、兩條松緊帶（3、4）和一顆螺絲（5）制作的肌肉牽拉骨運動的模型，請看圖回答問題：

（1）圖中1、2相當于兩塊骨，3、4相當于骨骼肌，5相當于關(guān)節(jié)．
（2）圖中虛線箭頭表示4收縮的狀態(tài)，此時3應該處于舒張狀態(tài)．
（3）如果5表示肘關(guān)節(jié)，則此過程表示屈肘動作．
（4）從這個模型可以看出，人在運動時，要靠骨骼肌牽拉骨，繞關(guān)節(jié)轉(zhuǎn)動完成動作．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．將來既有可能發(fā)育成枝條，又可能發(fā)育成花的芽是（　�。�
A．花芽B．葉芽C．側(cè)芽D．混合芽

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

18．小明同學要探究“種子的萌發(fā)是否需要水分．”在設計對照實驗時，甲、乙兩組實驗除一個條件不同外，其他條件都應相同，不同的條件是（　�。�
A．甲組用小麥種子，乙組用玉米種子
B．甲組始終保持濕潤，乙組始終保持干燥
C．甲組用籽粒飽滿的種子，乙組用相對干癟的種子
D．甲組用20粒種子，乙組用10粒種子

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．“團結(jié)起來力量大，眾人拾柴火焰高”，體現(xiàn)了以下哪種行為的優(yōu)勢（　�。�
A．攻擊性為B．社群行為C．繁殖行為D．防御行為

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

15．人體內(nèi)所有關(guān)節(jié)都只能在一個平面上轉(zhuǎn)動×（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．昆蟲的兩種變態(tài)發(fā)育方式的全過程可以分別用如圖的部分內(nèi)容表示，其中D為卵期，下列敘述正確的是（　�。�
A．若表示果蠅的發(fā)育，則起點是D，過程為D→A→C
B．若表示蜜蜂的完全變態(tài)，則B為蛹期，C為幼蟲期
C．若表示蝗蟲的發(fā)育，則C對農(nóng)作物的危害最大
D．若表示桑蠶的發(fā)育，則設法延長C期能提高蠶絲產(chǎn)量

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

19．目前我國培育的菊花的品種已經(jīng)有2000多個，這體現(xiàn)了生物多樣性的（　�。�
A．物種多樣性B．數(shù)量多樣性C．遺傳多樣性D．生態(tài)系統(tǒng)多樣性

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

20．為了探究綠色植物的光合作用，某同學選擇一盆栽植物作為實驗材料，他的實驗裝置如圖所示，請回答：

（1）實驗中將植物放在黑暗處一晝夜的目的是：讓葉片內(nèi)原有的淀粉運走耗盡．
（2）把圖一的實驗裝置放在光下4-6小時后取下葉片A、B，利用圖二裝置隔水加熱，小燒杯中的液體是酒精，其作用是脫去葉綠素便于觀察．
（3）隔水加熱后把葉片清洗，滴加碘液觀察到A葉綠色部分變成藍色，B葉不變色，說明植物進行光合作用需要二氧化碳．
（4）比較A葉子的綠色部分和非綠色部分的實驗現(xiàn)象，能夠說明光合作用的場所是葉綠體．

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同步練習冊答案