分析 該同學設置的實驗裝置可以形成兩組對照實驗:葉片B綠色部分和葉片B的遮光部分以光為變量形成一組對照實驗,目的是探究光合作用需要光.葉片B的綠色部分和葉片A的綠色部分和以二氧化碳為變量形成一組對照實驗,目的是探究光合作用的原料是二氧化碳,據(jù)此解答.
解答 解:(1)在黑暗處葉片不能進行光合作用,呼吸作用正常進行,這樣葉片內(nèi)貯存的淀粉等有機物不斷被分解,同時還有一部分淀粉輸送到植物體的其他部位;將盆栽天竺葵放置在黑暗處一晝夜的目的就是將葉片內(nèi)的淀粉運走耗盡.
(2)葉片A周圍空氣中的二氧化碳被固體氫氧化鈉吸收,葉片A得不到二氧化碳,光合作用不能進行,沒有淀粉生成;葉片B遮光部分,得不到光照,光合作用不能進行,沒有淀粉生成;葉片B未遮光部分既能得到光照,也能得到二氧化碳,光合作用可以正常進行,能生成淀粉;因此,葉片A、B經(jīng)酒精脫色處理好,滴加碘液,能夠變藍的只是葉片B未遮光部分.
(3)如果葉片A外套的是黑色塑料袋,過一段時間后,會發(fā)現(xiàn)塑料袋變的比原來癟了許多,原因是植物呼吸作用消耗了氧氣.
(4)由上述實驗可以得出三個結(jié)論:①光是光合作用的條件;②二氧化碳是光合作用的原料;③淀粉是光合作用的產(chǎn)物.因此,根據(jù)實驗得出的結(jié)論,對大棚里的農(nóng)作物采。貉娱L光照時間,也就是延長光合作用的時間,可以制造更多的有機物;增加溫室內(nèi)二氧化碳的濃度,提高光合作用的強度,也可以促使植物體制造更多的有機物;此外,合理密植、間作套種也是提高農(nóng)業(yè)產(chǎn)量的有效措施.
故答案為:(1)將葉片內(nèi)的淀粉運走耗盡;
(2)不能;二氧化碳被氫氧化鈉吸收,由于缺少二氧化碳;植物不能進行光合作用;
(3)氧氣被植物呼吸作用消耗;
(4)增加光照時間(強度);增施氣肥(二增加氧化碳濃度).
點評 實驗中所用的氫氧化鈉的作用是吸收二氧化碳,這樣塑料袋內(nèi)的葉片所處的環(huán)境中就沒有二氧化碳了.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | A是一層緊貼在細胞壁內(nèi)側(cè)非常薄的膜 | |
B. | a可以表示“能夠控制物質(zhì)進出細胞” | |
C. | B中的“能量轉(zhuǎn)換器”包括線粒體和葉綠體 | |
D. | C指細胞核,其內(nèi)含有遺傳物質(zhì)--染色體 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物體所表現(xiàn)出來的性狀都是顯性性狀 | |
B. | 出現(xiàn)頻率高的性狀是顯性性狀,出現(xiàn)頻率低的性狀是隱形性狀 | |
C. | 隱形性狀只有在子二代中才能表現(xiàn)出來 | |
D. | 相對性狀有顯性和隱性之分 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 大腦皮層 | B. | 神經(jīng) | C. | 神經(jīng)纖維 | D. | 神經(jīng)中樞 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
姓名李偉 性別男 血型 B | 姓名張剛 性別男 血型 O | 正常參考值 | ||
化驗項目 | 測定值 | 化驗項目 | 測定值 | |
RBC(紅細胞) WBC(白細胞) Hb(血紅蛋白) PLT(血小板) | 4.8×1012 個/L 18×109個/L 142 g/L 210×109個/L | RBC WBC Hb PLT | 3.1×1012個/L 8×109個/L 110 g/L 235×109個/L | 男:(4.0~5.5)×1012個/L (5.0~10)×109 個/L 男:120~160 g/L (150~350)×109個/L |
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