分析 甲狀腺激素是由甲狀腺分泌的.它的主要作用是促進(jìn)新陳代謝、促進(jìn)生長發(fā)育、提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性;要探究“甲狀腺激素對蝌蚪生長發(fā)育的影響”,應(yīng)以甲狀腺激素為變量設(shè)置對照實(shí)驗.
解答 解:(1)提出問題:探究“甲狀腺激素對蝌蚪生長發(fā)育的影響”的實(shí)驗,所以提出的問題是:甲狀腺激素對蝌蚪生長發(fā)育有影響嗎?
做出假設(shè):我們可以假設(shè)甲狀腺激素對蝌蚪生長發(fā)育有影響.
對照實(shí)驗只能存在一個變量,該對照實(shí)驗存在兩個變量,即A、B兩缸的水質(zhì)不同,A缸中加入甲狀腺激素制劑,B缸未加入甲狀腺激素制劑;由于要探究甲狀腺激素對蝌蚪發(fā)育的影響,因此,A、B兩缸中的水質(zhì)、水量應(yīng)相同,都為池塘水,或都為自來水.另外,對照實(shí)驗所用的實(shí)驗材料既不能過多,也不能太少;本實(shí)驗在A、B兩缸中加入一定數(shù)量(如10只)大小、生命力基本相同的除甲狀腺的蝌蚪.
實(shí)驗過程:①兩個玻璃缸,分別標(biāo)記A、B;
②A缸中加入500ml池塘水,B缸中加入500ml池塘水;
③在A、B兩缸中分別加入一定數(shù)量的去除甲狀腺的蝌蚪;
④在A缸蝌蚪添加有甲狀腺激素制劑的飼料,B缸蝌蚪添加沒有甲狀腺激素制劑的飼料.
保持A、B兩缸水溫20℃--25℃;
⑥每天記錄蝌蚪生長發(fā)育的情況.
實(shí)驗結(jié)果預(yù)測及結(jié)論:
實(shí)驗結(jié)果有三種可能.第一是A缸中的蝌蚪比B缸中的蝌蚪發(fā)育成青蛙的速度快,這樣就能證明甲狀腺激素對蝌蚪的生長發(fā)育有促進(jìn)作用;第二是如果A、B兩缸中的蝌蚪發(fā)育成青蛙的速度一樣快,則證明甲狀腺激素對蝌蚪的生長發(fā)育不起作用;第三是A缸中的蝌蚪比B缸中的蝌蚪發(fā)育成青蛙的速度慢,則證明甲狀腺激素對蝌蚪的生長發(fā)育有抑制作用.
實(shí)驗結(jié)果預(yù)測及結(jié)論:①A缸中的蝌蚪比B缸中的蝌蚪發(fā)育成青蛙的速度快,這樣就能證明甲狀腺激素對蝌蚪的生長發(fā)育有促進(jìn)作用.
②如果A、B兩缸中的蝌蚪發(fā)育成青蛙的速度一樣快,則證明甲狀腺激素對蝌蚪的生長發(fā)育不起作用.
③A缸中的蝌蚪比B缸中的蝌蚪發(fā)育成青蛙的速度慢,則證明甲狀腺激素對蝌蚪的生長發(fā)育有抑制作用.
(2)所以在實(shí)驗過程中這一組對照實(shí)驗中只能有一個變量,該實(shí)驗小組設(shè)置的實(shí)驗中出現(xiàn)了兩個變量:水質(zhì)、甲狀腺激素,實(shí)驗?zāi)康氖菫榱颂骄考谞钕偌に貙︱蝌缴L發(fā)育的影響,因此應(yīng)以甲狀腺激素為實(shí)驗變量,所用的水質(zhì)應(yīng)是一樣的池塘水;實(shí)驗中用一只蝌蚪,結(jié)果會具有很大的偶然性,不足以說明問題,可用10只蝌蚪做實(shí)驗,可以減小誤差,當(dāng)然,采用更多的蝌蚪會更好,但增加了實(shí)驗的難度.
(3)在A缸中加入少許甲狀腺激素制劑,而B缸內(nèi)不加,目的是形成一組以甲狀腺激素為變量的對照實(shí)驗.
故答案為:
(1)甲狀腺激素對蝌蚪生長發(fā)育有影響嗎
(2)第一處是第②步,應(yīng)該在兩個缸中加入同樣水質(zhì)的水(比如都是池塘水);第二處是第④步,要加入一定數(shù)量的蝌蚪;而不是一只
(3)起對照作用
(4)①如果A缸中的蝌蚪比B缸中的蝌蚪發(fā)育成青蛙的速度快,則證明甲狀腺激素對蝌蚪的生長發(fā)育有促進(jìn)作用;
②如果A、B兩缸中的蝌蚪發(fā)育成青蛙的速度一樣快,則證明甲狀腺激素對蝌蚪的生長發(fā)育不起作用;
③如果A缸中的蝌蚪比B缸中的蝌蚪發(fā)育成青蛙的速度慢,證明甲狀腺激素對蝌蚪的生長發(fā)育有抑制作用.
點(diǎn)評 對照實(shí)驗只能存在一個變量,生物實(shí)驗材料的數(shù)量既不能太多,也不能太少.
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 變硬、體積變大 | B. | 變硬、體積縮小 | C. | 變軟、體積變大 | D. | 變軟、體積縮小 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
品名:桂枝茯苓丸 主要成分:桂枝、茯苓、牡丹皮、赤芍、桃仁 性狀:本品為濃縮水丸,黑褐色;味甜,微辛辣 功能與主治:活血、化瘀、消炎 用法與用量:口服,一次6克,一日2次 規(guī)格:每50粒重3克.每袋裝3克. 藥品盒上注明:生產(chǎn)日期2007年9月17日,有效期至2010年9月17日 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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