如圖為桃花結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)根據(jù)圖回答問(wèn)題．

（1）①②③合稱為 ，④和⑤合稱為 ．

（2）將來(lái)能發(fā)育成果實(shí)的結(jié)構(gòu)是 ，能發(fā)育為種子的結(jié)構(gòu)為 ．

（3）有些植物的花，如黃瓜、南瓜、絲瓜的花多半都不會(huì)結(jié)果，原因是這樣的花中只有 ．（填雄蕊或雌蕊）

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年福建省龍巖市連城縣七年級(jí)上期末生物試卷（解析版） 題型：填空題

下列反應(yīng)式表示綠色植物進(jìn)行的兩種生理活動(dòng)，請(qǐng)回答：

（1）A、B表示兩種物質(zhì)，它們分別是 、 ．

（2）①、②分別表示兩種生理活動(dòng)，其中為生命活動(dòng)提供動(dòng)力的是 ；能起到維持大氣中碳氧平衡作用的是 ．（填名稱，填序號(hào)不得分）

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科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年安徽省宿州市七年級(jí)上期末生物試卷（解析版） 題型：綜合題

如圖所示，葉芽的縱切結(jié)構(gòu)示意圖，根據(jù)圖回答以下有關(guān)問(wèn)題：

（1）填寫(xiě)圖中A～E所示的名稱．

A ，B ，C ，D ，E ．

（2）圖中B發(fā)育成D再發(fā)育成 ，C發(fā)育成 ，E發(fā)育成 ．

（3）植物的芽依據(jù)發(fā)育趨勢(shì)的不同，可以分為葉芽、 和 ．

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科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年安徽省宿州市七年級(jí)上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

生物的多樣性包括（ ）

A．物種多樣性 B．遺傳多樣性

C．生態(tài)系統(tǒng)多樣性 D．以上都對(duì)

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科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年安徽省宿州市七年級(jí)上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

每個(gè)生物體都有一定的結(jié)構(gòu)層次，高等植物體的結(jié)構(gòu)層次是（ ）

A．植物體→組織→器官→細(xì)胞

B．細(xì)胞→組織→器官→植物體

C．細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→植物體

D．細(xì)胞→器官→組織→植物體

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科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年安徽省馬鞍山市當(dāng)涂縣七年級(jí)上期末生物試卷（解析版） 題型：判斷題

動(dòng)物細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)化器是線粒體． （判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年安徽省馬鞍山市當(dāng)涂縣七年級(jí)上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

“低碳生活”已成為時(shí)髦的話題，保護(hù)植被和大面積綠化是降低大氣中二氧化碳含量的有效方法，對(duì)改善人類的生存環(huán)境有重大意義，其原因之一是植物的光合作用能夠（ ）

A．吸收二氧化碳 B．吸收水和無(wú)機(jī)鹽

C．生產(chǎn)有機(jī)物 D．釋放二氧化碳

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科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年安徽省馬鞍山市當(dāng)涂縣七年級(jí)上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，無(wú)論大小，都是由（ ）

A．生物部分和非生物部分組成

B．植物、動(dòng)物、細(xì)菌、真菌組成

C．生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者組成

D．陽(yáng)光、空氣、水組成

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科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年重慶江津?qū)嶒?yàn)中學(xué)八年級(jí)下第一次月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖表示人的雙眼皮的遺傳圖解，請(qǐng)據(jù)圖填空

（1）人的雙眼皮性狀由 基因控制。

（2）控制單雙眼皮的一對(duì)等位基 因位于 上（填常染色體或性染色體）。

（3）在形成生殖細(xì)胞時(shí)，這一對(duì)等位基因要隨 的分開(kāi)而分開(kāi)，分別進(jìn)入兩個(gè)生殖細(xì)胞中。

（4）人的雙眼皮和單眼皮這一對(duì)性狀，我們將它們稱為 。

（5）從中我們可以看出，父母的性狀是通過(guò) 傳給后代的。

（6）子代中純合體的概率是 %

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