17.每種生物都能永遠(yuǎn)適應(yīng)環(huán)境.×(判斷對錯)

分析 現(xiàn)在生存的每一種生物,都有與其生活環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活方式,因此生物適應(yīng)環(huán)境具有普遍性.同時生物只能適應(yīng)一定的環(huán)境,當(dāng)環(huán)境發(fā)生巨變時有些生物因不適應(yīng)環(huán)境而死亡,因此生物適應(yīng)環(huán)境是相對的.據(jù)此解答.

解答 解:適者生存,現(xiàn)在生存的每一種生物,都有與其生活環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活方式,如,鳥有翼適應(yīng)空中飛行生活,蝗蟲有外骨骼適應(yīng)干旱的陸生環(huán)境.所以生物適應(yīng)環(huán)境具有普遍性.生物只能適應(yīng)一定的環(huán)境,當(dāng)環(huán)境發(fā)生巨變時有些生物因不適應(yīng)環(huán)境而死亡,如魚有鰓適應(yīng)水中生活,但是當(dāng)水葫蘆瘋長時一些魚就會死亡是因為不在適應(yīng)這里的環(huán)境了,因此生物適應(yīng)環(huán)境是相對的.因此題干的說法是錯誤的.
故答案為:×

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解生物對環(huán)境的適應(yīng)是相對的.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

12.為探究植物的光合作用,某興趣小組對教材中的實驗進(jìn)行改造,過程記錄如表,請回答:
廣口瓶1號2號3號
步驟1裝入等量煮沸后冷卻清水(煮沸可降低水中氣體含量)
2滴入等量BTB溶液
3不通入二氧化碳通入二氧化碳1分鐘
4分別放入相同金魚藻
5強(qiáng)光照射40分鐘弱光照射40分鐘
結(jié)果水體顏色?藍(lán)色黃色
氣泡無氣泡氣泡多氣泡少
注BTB是溴麝香草酚藍(lán)簡稱;BTB顏色呈藍(lán)色,遇二氧化碳后會變成黃色.
(1)實驗前,金魚藻不需要(選填“需要”或“不需要”)暗處理;
(2)結(jié)果中,1號瓶水體顏色應(yīng)呈藍(lán)色,2號瓶氣泡主要成分是氧氣;
(3)實驗中,2號瓶水體顏色由黃色變成藍(lán)色原因是金魚藻進(jìn)行光合作用吸收了水中的二氧化碳;
(4)根據(jù)本結(jié)論,寫出一種提高大棚農(nóng)作物產(chǎn)量方法適當(dāng)增加二氧化碳濃度,適當(dāng)增加光照強(qiáng)度.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

13.下列生物中,不是由單個細(xì)胞構(gòu)成的是( 。
A.眼蟲B.海帶C.衣藻D.草履蟲

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

5.一株桃樹上能結(jié)出“毛桃”、“油桃”、“水蜜桃”等不同品種的果實,采用的處理技術(shù)是(  )
A.壓條B.嫁接C.播種D.扦插

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

12.人生病以后如果不能正常進(jìn)食,為保證生命活動所需要的能量,常用的方法是點滴(  )
A.維生素B.無機(jī)鹽C.葡萄糖D.氨基酸

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科目:初中生物 來源: 題型:判斷題

2.生物體進(jìn)行呼吸作用的意義是釋放能量.√(判斷對錯)

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科目:初中生物 來源: 題型:判斷題

9.水、無機(jī)鹽和維生素都是能夠為人體提供能量的營養(yǎng)物質(zhì)×(判斷對錯)

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

6.據(jù)報道,山東日照一個漁民拖回一條近十米長重兩萬多斤的大魚,最后以20多萬的價格售出.如此龐大的魚靠什么來支撐身體( 。
A.外骨骼B.鱗片C.脊柱D.魚鰭

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7.科學(xué)工作者將一種普通(產(chǎn)量不高)的矮稈(抗倒伏能力強(qiáng))小麥與一種高產(chǎn)的高稈(抗倒伏能力差)小麥作親本進(jìn)行雜交.在后代植株中出現(xiàn)了低產(chǎn)抗倒伏、低產(chǎn)不抗倒伏、高產(chǎn)抗倒伏、高產(chǎn)不抗倒伏4種類型的小麥.選出其中的高產(chǎn)矮稈植株進(jìn)行繁殖和培育,再經(jīng)過若干代的選擇培育后便得到高產(chǎn)矮稈的新品種小麥.據(jù)此回答:

(1)如圖所示小麥的產(chǎn)量與抗倒伏能力在遺傳學(xué)上叫性狀;
材料和圖中涉及的相對性狀有低產(chǎn)與高產(chǎn)、矮稈與高稈.(填兩種即可)
(2)性狀從親代傳給后代的現(xiàn)象叫遺傳.
(3)雜交后代中出現(xiàn)了低產(chǎn)不抗倒伏和高產(chǎn)抗倒伏類型,這種現(xiàn)象叫變異.

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