A. | B. | C. | D. |
分析 (1)光合作用是綠色植物把二氧化碳和水合成有機(jī)物,釋放氧氣,同時把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲存在合成的有機(jī)物中的過程.
(2)蒸騰作用是水分以氣體狀態(tài)從活的植物體內(nèi)通過植物體表面(主要是葉子)散失到植物體外的大氣中的過程.
(3)呼吸作用是細(xì)胞內(nèi)的有機(jī)物在氧氣的參與下被分解成二氧化碳和水,同時釋放出能量的過程.
解答 解:A、該實驗中用不透光的錫箔片把一片葉的部分區(qū)域從上、下兩面遮蓋,部分葉片遮光,還有部分葉片沒有遮光,這樣處理可以形成見光和不見光兩部的對照實驗,此實驗的變量是光.該實驗現(xiàn)象能說明光合作用需要光,故A設(shè)計合理.
B、該實驗裝置內(nèi)的氫氧化鈉溶液能夠吸收空氣中的二氧化碳,從而驗證光合作用的原料是二氧化碳,故B設(shè)計合理.
C、該裝置是驗證種子萌發(fā)時釋放二氧化碳的實驗.種子萌發(fā)時,有機(jī)物徹底分解產(chǎn)生二氧化碳,將萌發(fā)的種子瓶內(nèi)氣體通入澄清石灰水,變渾濁(二氧化碳具有使澄清石灰水變渾濁的特性),故C設(shè)計合理.
D、植物進(jìn)行蒸騰作用的主要器官是葉,用塑料袋將植物連同盆土一同罩住,這樣塑料袋內(nèi)壁的水珠是否來自葉片的蒸騰作用就不能確定,因為把花盆中的土壤也扎在里面,水蒸氣有可能來自土壤中的水分,故D設(shè)計不合理.
故選:D.
點評 明確實驗?zāi)康,確定實驗原理,遵循實驗原則,選擇實驗材料,設(shè)計實驗步驟,預(yù)測實驗結(jié)果,是解答此類題目的關(guān)鍵.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 100倍 | B. | 20倍 | C. | 10倍 | D. | 1倍 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 草木茂盛 | |
B. | 草的葉片被昆蟲吃光 | |
C. | 鳥類繁殖,損壞草場 | |
D. | 食草昆蟲繁盛,草的葉片被昆蟲吃光 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 門、綱、目、科、屬、種 | B. | 種、屬、科、目、綱、門 | ||
C. | 門、綱、科、種、目、屬 | D. | 種、屬、綱、目、科、門 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 氧氣增加,二氧化碳減少 | B. | 氧氣減少,二氧化碳增加 | ||
C. | 氧氣和二氧化碳都減少 | D. | 氧氣和二氧化碳都增加 |
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