分析 在研究一種條件對研究對象的影響時,所進行的除了這種條件不同以外,其它條件都相同的實驗,叫對照實驗,在實驗中,控制變量和設(shè)置對照實驗是設(shè)計實驗方案必須處理好的兩個關(guān)鍵問題.
解答 解:(1)根據(jù)“某些傳染病可以通過握手進行傳播,而常洗手可以減少手沾染病原菌的數(shù)量”.作出假設(shè):常洗手可以減少手沾染病原菌的數(shù)量.
(2)在科學(xué)實驗中,往往只選擇一個變量.為研究變量對研究對象的影響,需要設(shè)計對照實驗,這樣可以增強實驗結(jié)論的說服力.在對照實驗中,除了已選擇的實驗變量不同外,其他條件應(yīng)完全相同.我們要探究的是洗手前后手上細菌數(shù)量變化的情況,在上述實驗中,只有洗手前接種還是洗手后接種這一條件為變量的,其他條件都一樣,可以作為一組對照試驗.培養(yǎng)24小時后,如果在2號培養(yǎng)皿內(nèi)的培養(yǎng)基上酵母菌菌落數(shù)較多,則結(jié)論得以驗證.
(3)酵母菌屬于真菌類,是單細胞的,它對人類有益,用酵母菌代替致病微生物,其目的在于保護實驗者的健康.
(4)實驗中不是立刻觀察甲手上的酵母菌,因為酵母菌很小,不易觀察.因此,在培養(yǎng)基中培養(yǎng)一段時間后再進行觀察,這種做法的好處是通過培養(yǎng)酵母菌形成菌落,可以直接進行觀察.
(5)用大拇指在培養(yǎng)基按三下后,立即蓋上蓋子這樣做的目的是
故答案為:(1)常洗手可以減少手沾染病原菌的數(shù)量防止空氣中的細菌落入培養(yǎng)皿影響實驗.
(2)2號
(3)保護實驗者的健康
(4)酵母菌太小,無法用肉眼直接觀察,通過培養(yǎng)酵母菌形成菌落,可以直接進行觀察.
(5)防止空氣中的細菌落入培養(yǎng)皿影響實驗
點評 檢測不同環(huán)境中的細菌和真菌的實驗是考查的重點,多以選擇題或是探究實驗的形式出現(xiàn).
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞 組織 器官 紫薇花個體 | B. | 細胞 器官 組織 紫薇花個體 | ||
C. | 組織 細胞 器官 系統(tǒng) 紫薇花個體 | D. | 細胞 組織 器官 系統(tǒng) 紫薇花個體 |
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科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲同學(xué)認為蟬花蟲草是動物,因為它從動物上長出來的 | |
B. | 乙同學(xué)認為蟬花蟲草不是動物,因為它不能運動,因為動物都能運動 | |
C. | 丙同學(xué)認為蟬花蟲草不是植物,因為它不是綠色的,植物都是綠色的 | |
D. | 丁同學(xué)認為蟬花蟲草不是植物,因為它不能進行光合作用制造有機物 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | c→a→b→d | B. | d→c→b→a | C. | c→d→b→a | D. | c→a→d→b |
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科目:初中生物 來源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植株生長過程中,吸收的水除部分用于蒸騰作用外,主要用于光合作用等 | |
B. | 植株生長過程中,從土壤中吸收的營養(yǎng)物質(zhì)只包括水和無機鹽 | |
C. | 被子植物的生命周期中,既要進行細胞分裂,也要進行細胞分化 | |
D. | 蒸騰作用可以拉動水和無機鹽在植物體內(nèi)的運輸,也有利于降低葉面溫度 |
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