15．有位科學(xué)家給一株黑麥創(chuàng)造了良好的條件，讓黑麥的根能充分地生長(zhǎng)，到它長(zhǎng)出麥穗的時(shí)候，統(tǒng)計(jì)出這株黑麥的根系有1400萬(wàn)條根組成，全長(zhǎng)600千米，也就是從北京到錦州的距離，這些根共有150億條根毛，根毛全長(zhǎng)10000千米，也就是從北京到巴黎的距離．那你知道根毛的主要功能是（　�。�
A．吸收水分B．吸收無(wú)機(jī)鹽
C．吸收水分和無(wú)機(jī)鹽D．吸收有機(jī)物

分析 本題考查根毛的分布位置和功能．

解答 解：根毛的數(shù)量很多，集生于根尖的一定區(qū)域，主要位于根尖的成熟區(qū)，形成根毛區(qū)，是吸收水分和無(wú)機(jī)鹽的主要部位．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 理解掌握根毛的分布與功能．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下列植物中沒(méi)有根莖葉分化的是（　�。�
A．藻類植物B．蕨類植物C．裸子植物D．被子植物

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．春季，櫻桃上市后人們出現(xiàn)的反射活動(dòng)中，屬于非條件反射的是（　�。�
A．聽(tīng)說(shuō)櫻桃上市而分泌唾液B．吃著櫻桃感覺(jué)酸而分泌唾液
C．看到櫻桃而分泌唾液D．看到“櫻桃”兩字而分泌唾液

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．為了探究細(xì)菌對(duì)植物遺體具有分解作用，某校生物興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了如下兩套實(shí)驗(yàn)方案：
方案一：將同一樹(shù)的部分落葉進(jìn)行滅菌處理后，平均分成甲、乙兩組，甲組接種細(xì)菌，乙組不接種細(xì)菌，兩組都放在無(wú)菌環(huán)境中，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中都添加蒸餾水，使樹(shù)葉保持濕潤(rùn)．
方案二：取兩種樹(shù)的等量落葉，分別標(biāo)為丙組和丁組，將兩組落葉進(jìn)行滅菌處理后，丙組接種細(xì)菌，丁組不接種細(xì)菌，兩組都放在無(wú)菌的環(huán)境中，兩組在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中都添加蒸餾水，使樹(shù)葉保持濕潤(rùn)．
請(qǐng)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)方案，回答下列問(wèn)題：
（1）該探究實(shí)驗(yàn)提出的假設(shè)是細(xì)菌對(duì)植物遺體的具有分解作用．
（2）方案一中的實(shí)驗(yàn)變量是細(xì)菌，你認(rèn)為實(shí)驗(yàn)的對(duì)照組是乙組．
（3）方案二中的實(shí)驗(yàn)變量是細(xì)菌和落葉類型，最終可能獲得的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是丙組的被分解．
（4）比較以上兩種實(shí)驗(yàn)方案，你認(rèn)為較科學(xué)的是實(shí)驗(yàn)方案一，原因是該方案符合變量唯一原則．
（5）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要添加蒸餾水，使樹(shù)葉保持濕潤(rùn)，這樣做的原因是為細(xì)菌生長(zhǎng)繁殖提供適宜的環(huán)境條件．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

10．由兩性生殖細(xì)胞結(jié)合成受精卵，并由受精卵發(fā)育成新個(gè)體的生殖方式屬于有性生殖，俗話說(shuō)的“無(wú)心插柳柳成蔭”說(shuō)明柳樹(shù)可用扦插方式是繁殖．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：判斷題

20．生物學(xué)研究的基本方法有觀察、調(diào)查、分類、實(shí)驗(yàn)等方法．√．（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

7．影響生物生活的環(huán)境因素可以分為兩大類，一類是非生物因素、另一類是生物因素．非生物因素有：光、溫度、水、空氣等．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列各項(xiàng)與蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性和功能多樣性無(wú)關(guān)的是（　�。�
A．氨基酸的數(shù)目、種類和排列順序
B．蛋白質(zhì)的功能多樣性是由其結(jié)構(gòu)的多樣性來(lái)決定的
C．每種氨基酸至少含有一個(gè)氨基和羧基
D．構(gòu)成蛋白質(zhì)的多肽鏈的空間結(jié)構(gòu)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．如圖表示模擬肺部呼吸運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題．
（1）圖中的A模擬的是人體的氣管，圖中的B模擬的是人體的肺．
（2）用手向下拉D，C內(nèi)的容積會(huì)擴(kuò)大（填“擴(kuò)大”或“縮小”），B就會(huì)變大（填“大”或“小”），這個(gè)過(guò)程模擬的是吸氣（填寫(xiě)“吸”或“呼”）氣過(guò)程．
（3）人體通過(guò)吸氣和呼氣實(shí)現(xiàn)了肺與外界的氣體交換．

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