2.如圖,將銀邊天竺葵(邊緣細(xì)胞不含葉綠體,呈白色)放在黑暗處一晝夜,用黑紙片把葉片的一部分(如圖C處)從上下兩面遮蓋起來(lái),放在陽(yáng)光下照射數(shù)小時(shí)后,將此葉片經(jīng)脫水處理后滴上碘液,結(jié)果A、C兩處不變色,其余部分變藍(lán)(如圖B處).請(qǐng)分析回答.
(1)將銀邊天竺葵放置在黑暗處一晝夜,其目的數(shù)讓葉片內(nèi)原有的淀粉運(yùn)走耗盡.
(2)經(jīng)酒精脫色后,葉片B、C處(填字母)變成黃白色.
(3)滴加碘液后只要B處變藍(lán),說(shuō)明光合作用產(chǎn)生了淀粉.同時(shí)也驗(yàn)證了光合作用的條件是光.
(4)天竺葵進(jìn)行光合作用所需的二氧化碳從外界進(jìn)入葉片的“窗口”是氣孔.
(5)寫(xiě)出光合作用的表達(dá)式二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光}$有機(jī)物(儲(chǔ)存能量)+氧氣.

分析 (1)《綠葉在光下制造有機(jī)物》的實(shí)驗(yàn)步驟:暗處理→選葉遮光→光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色.實(shí)驗(yàn)要點(diǎn):光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液變藍(lán)色,酒精溶解葉片中的葉綠素.
(2)對(duì)照實(shí)驗(yàn):在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說(shuō)服力.一般來(lái)說(shuō),對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的,就是實(shí)驗(yàn)組.沒(méi)有處理且條件適宜是的就是對(duì)照組.
(3)氣孔是由一對(duì)半月形的保衛(wèi)細(xì)胞圍成的空腔,氣孔的張開(kāi)和閉合受保衛(wèi)細(xì)胞的控制.氣孔是植物體蒸騰失水的“門(mén)戶(hù)”,也是植物體與外界進(jìn)行氣體交換的“窗口”.

解答 解:(1)選作實(shí)驗(yàn)的植物實(shí)驗(yàn)前已經(jīng)進(jìn)行了光合作用,里面儲(chǔ)存了豐富的有機(jī)物(淀粉).如不除去會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成影響.所以將銀邊天竺葵放置在黑暗處一晝夜,其目的是讓葉片內(nèi)原有的淀粉運(yùn)走耗盡.
(2)酒精能溶解葉片中的葉綠素,因此經(jīng)酒精脫色后,葉片B、C處的葉綠素溶解到酒精中,所以葉片B、C處(填字母)變成黃白色.
(3)粉遇到碘液變藍(lán)色,因此“滴加碘液后只要B處變藍(lán)”,則說(shuō)明光合作用產(chǎn)生了淀粉.同時(shí)也驗(yàn)證了光合作用的條件是光.
(4)氣孔是植物體與外界進(jìn)行氣體交換的“窗口”,因此天竺葵進(jìn)行光合作用所需的二氧化碳從外界進(jìn)入葉片的“窗口”是 氣孔.
(5)光合作用的表達(dá)式二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光}$有機(jī)物(儲(chǔ)存能量)+氧氣.
故答案為:(1)讓葉片內(nèi)原有的淀粉運(yùn)走耗盡
(2)B、C
(3)淀粉;光
(4)氣孔
(5)二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光}$有機(jī)物(儲(chǔ)存能量)+氧氣

點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解掌握綠葉在光下制造有機(jī)物的實(shí)驗(yàn)以及對(duì)照實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.如圖為根尖4個(gè)部分的細(xì)胞示意圖,據(jù)圖回答.

(1)A~D各代表根尖的哪個(gè)部分.
A根冠  B伸長(zhǎng)區(qū)  C分生區(qū) D成熟區(qū)
(2)吸收水和無(wú)機(jī)鹽的主要結(jié)構(gòu)是成熟區(qū).為了增大吸收面積,該區(qū)細(xì)胞向外突出形成根毛.
(3)可使根長(zhǎng)度增加的部位是伸長(zhǎng)區(qū).
(4)根將水分從土壤吸收到植物體內(nèi)的順序是:土壤溶液的水分進(jìn)入根毛細(xì)胞的細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)滲入到液泡內(nèi),進(jìn)一步滲到表皮以?xún)?nèi)的層層細(xì)胞,最后進(jìn)入導(dǎo)管,在由導(dǎo)管輸送到莖和其它器官.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.識(shí)圖題:

A.圖1是心臟結(jié)構(gòu)圖,據(jù)圖回答.?
(1)在心臟的四個(gè)腔中,圖中代表左心室的編號(hào)是B.?
(2)血液從圖中D出發(fā)流進(jìn)b,最后匯集到c流回到A的過(guò)程叫肺循環(huán).
(3)圖中b血管中流的是靜脈血(靜脈血、動(dòng)脈血).
B.圖2是血涂片在顯微鏡下的一個(gè)視野圖.請(qǐng)據(jù)圖回答:?
人體的血液呈現(xiàn)紅色,是因?yàn)槟姆N血細(xì)胞(填編號(hào)),此細(xì)胞的作用是什么?紅細(xì)胞、血紅蛋白.?

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:判斷題

14.所有的節(jié)肢動(dòng)物對(duì)人類(lèi)都是有益的.×(判斷對(duì)錯(cuò))

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.如圖是草原生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)示意圖,據(jù)圖回答:
(1)從組成上看,生態(tài)系統(tǒng)都包含非生物部分和生物部分.
(2)從生態(tài)系統(tǒng)的成分來(lái)看,圖中的草屬于生產(chǎn)者,圖中的各種動(dòng)物屬于消費(fèi)者.
(3)圖中有條食物鏈,其中最長(zhǎng)的一條是:草→鼠→蛇→鷹.
(4)草原中存在的細(xì)菌屬于生態(tài)系統(tǒng)中的分解者.
(5)圖中鷹以蛇為食物,鷹與蛇存在捕食 關(guān)系;鷹和蛇又都以鼠為食物,二者還存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系.
(6)生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力.在一般情況下,生態(tài)系統(tǒng)中生物的數(shù)量和所占比例是相對(duì)平衡的,但這種自動(dòng)調(diào)節(jié)能力有一定有限的,超過(guò)則會(huì)遭到破壞.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

7.請(qǐng)觀察如圖,然后回答下列問(wèn)題.

(1)從外形上看,蝗蟲(chóng)的若蟲(chóng)和成蟲(chóng)差別是否顯著?蝗蟲(chóng)的發(fā)育屬于哪一種類(lèi)型的發(fā)育?
(2)蝗蟲(chóng)的若蟲(chóng)又叫跳蝻,它與成蟲(chóng)相比,身體較小,生殖器官?zèng)]有發(fā)育成熟.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.如圖是鳥(niǎo)體內(nèi)的氣囊分布示意圖.請(qǐng)?zhí)顚?xiě)圖中結(jié)構(gòu)名稱(chēng)和功能:
(1)寫(xiě)出圖中各部分名稱(chēng).②氣囊     ③肺
(2)鳥(niǎo)的呼吸器官是肺,但是鳥(niǎo)的呼吸方式很特別,具有發(fā)達(dá)的2(填標(biāo)號(hào)),可以輔助呼吸.這些結(jié)構(gòu)一段與肺相通,分布在內(nèi)臟器官之間,有的還突入到骨的空腔里,它可以使鳥(niǎo)在飛行時(shí)獲得更多的氧氣.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.下列說(shuō)法正確的是( 。
A.生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性總是與其生活環(huán)境相適應(yīng)的
B.生物的生活環(huán)境就是指生物的生存空間
C.生態(tài)系統(tǒng)是不可能被破壞的
D.生物圈就是指整個(gè)地球

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.下面有關(guān)校園綠化應(yīng)注意的問(wèn)題的說(shuō)法中欠妥的是( 。
A.注意花草樹(shù)木的生長(zhǎng)周期,使校園春秋花不斷,四季綠滿(mǎn)園
B.充分考慮學(xué)校實(shí)際,盡量不對(duì)校園環(huán)境布局做大的改動(dòng)
C.教學(xué)樓大廳和室內(nèi)應(yīng)盡量配置名貴花木,適當(dāng)搭配普通花木
D.注意綠化樹(shù)種在形態(tài)選擇和空間安排上高低、大小和色彩的搭配

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