有關(guān)生物圈的碳—氧平衡敘述正確的一項(xiàng)是(　　)
A．通過光合作用制造有機(jī)物，是人和動(dòng)物的食物來源
B．通過光合作用消耗二氧化碳，產(chǎn)生氧氣，維持兩種氣體的基本穩(wěn)定
C．通過呼吸作用分解有機(jī)物釋放能量是人和動(dòng)物的能量來源
D．通過呼吸作用消耗氧氣產(chǎn)生二氧化碳，維持兩種氣體的基本穩(wěn)定
B

人類的活動(dòng)使大氣中氧氣減少，二氧化碳增多。要維持兩者的基本穩(wěn)定，主要靠綠色植物的光合作用。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

植物進(jìn)行呼吸作用的時(shí)間和部位分別是（　�。�
A．只在黑夜，任何生活的細(xì)胞
B．白天和黑夜的任何時(shí)間，任何生活的細(xì)胞
C．只在黑夜，有葉綠體的部位
D．只在白天，有葉綠體的部位

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

踐踏草坪會(huì)造成土壤半截，影響草的生長，期中蘊(yùn)含的科學(xué)道理是（ ）
A．植物缺少無機(jī)鹽，影響生長
B．植物缺少水，影響光合作用
C．土壤缺少氧氣，影響根的呼吸
D．氣孔關(guān)閉，影響蒸騰作用

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

下圖表示A、B、C三種生物在生態(tài)系統(tǒng)中不同角色及其生理活動(dòng)。請(qǐng)根據(jù)圖示回答下列問題：

（1）無論A、B、C為何種生物，決定其生物性狀的基本單位是             。
（2）若②、③、④表示的生理過程是A、B、C三種生物的共同特征，則此過程主要在生物體細(xì)胞內(nèi)的               內(nèi)進(jìn)行的。
（3）若“A→B→C”是一條完整的食物鏈，則A在生態(tài)系統(tǒng)的角色是            者，圖中①表示的生理過程是            作用。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

不引起生物圈中二氧化碳濃度增加的是
A．森林的破壞B．人口的增多
C．珍稀動(dòng)物的減少D．工業(yè)生產(chǎn)規(guī)模的擴(kuò)大

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

果農(nóng)將桔子用塑料袋套上并擰緊口，可以延長保存期。利用的生物學(xué)原理主要是
A．降低呼吸作用B．提高呼吸作用C．降低二氧化碳濃度D．避免害蟲破壞

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

（6分）2012年3月31日20:30—21:30，“地球一小時(shí)”將再次來臨，它將引發(fā)全球城市、企業(yè)和個(gè)人的自愿參與。2012年地球一小時(shí)的主題為：每個(gè)人心中都有位環(huán)保家。你參加了以倡導(dǎo)低碳生活為主題的“地球一小時(shí)”活動(dòng)了嗎？
低碳意指較低（更低）的溫室氣體（二氧化碳為主）的排放，溫室效應(yīng)是氣候反常、物種滅絕、沙漠化擴(kuò)大的罪魁禍?zhǔn)�。低碳生活可以理解為：減少二氧化碳的排放，就是低能量、低消耗、低開支的生活方式。如今，這股風(fēng)潮逐漸在我國一些大城市興起，潛移默化地改變著人們的生活。
“低碳生活”主要是從節(jié)電節(jié)氣和回收三個(gè)環(huán)節(jié)來改變生活細(xì)節(jié)。低碳生活代表著更健康、更自然、更安全，返璞歸真地去進(jìn)行人與自然的活動(dòng)。
（1）煤炭、石油和天然氣的燃燒與人類的呼吸一樣，會(huì)消耗大氣中的       ，并釋放出       氣體。
（2）“植樹造林，保護(hù)森林，低碳生活”，是因?yàn)樯种械木G色植物通過     作用，減少了大氣中溫室氣體的含量。
（3）吸煙不僅違背低碳的生活方式，而且主要會(huì)對(duì)人體的       系統(tǒng)造成嚴(yán)重的危害，進(jìn)而引起各種不同慢性病，嚴(yán)重時(shí)還會(huì)導(dǎo)致肺癌、冠心病等。
（4）可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略強(qiáng)調(diào)生態(tài)環(huán)境與經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，追求           。
（5）你能為“低碳生活”做些什么？寫一條和大家分享：
                                                               。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

森林被譽(yù)為“天然氧吧”。這是植物進(jìn)行什么生理作用的緣故？
A．光合作用B．呼吸作用
C．蒸騰作用D．運(yùn)輸作用

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：探究題

（4分）根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問題：   

（1）設(shè)計(jì)圖A實(shí)驗(yàn)裝置所探究的問題是___                              __________；實(shí)驗(yàn)進(jìn)行一段時(shí)間以后，用手?jǐn)D壓塑料袋，觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是：澄清的石灰水____   ____；在實(shí)驗(yàn)過程中選用黑色塑料袋，是為了避免植物因進(jìn)行_______作用而影響實(shí)驗(yàn)效果。
（2）裝置圖B中是18世紀(jì)英國科學(xué)家普利斯特利做的一個(gè)有名的實(shí)驗(yàn)。據(jù)此實(shí)驗(yàn)他得出的結(jié)論是植物能夠更新因?yàn)閯?dòng)物呼吸變得污濁的空氣。請(qǐng)你大膽地推測(cè)普利斯特利隨后可能探究的問題是______________________________________________________。

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