(4分)根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問(wèn)題:   

(1)設(shè)計(jì)圖A實(shí)驗(yàn)裝置所探究的問(wèn)題是___                              __________;實(shí)驗(yàn)進(jìn)行一段時(shí)間以后,用手?jǐn)D壓塑料袋,觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是:澄清的石灰水____   ____;在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中選用黑色塑料袋,是為了避免植物因進(jìn)行_______作用而影響實(shí)驗(yàn)效果。
(2)裝置圖B中是18世紀(jì)英國(guó)科學(xué)家普利斯特利做的一個(gè)有名的實(shí)驗(yàn)。據(jù)此實(shí)驗(yàn)他得出的結(jié)論是植物能夠更新因?yàn)閯?dòng)物呼吸變得污濁的空氣。請(qǐng)你大膽地推測(cè)普利斯特利隨后可能探究的問(wèn)題是______________________________________________________。
(1)植物呼吸釋放的氣體是二氧化碳嗎   變渾濁   光合
(2)此問(wèn)為開放性問(wèn)題,答案不惟一。如老鼠能為植物的生存提供原料嗎?
澄清的石灰水是檢驗(yàn)二氧化碳的,所以設(shè)計(jì)圖A實(shí)驗(yàn)裝置所探究的問(wèn)題是植物的呼吸作用能否釋放出二氧化碳,呼吸作用消耗的是氧氣,放出的是二氧化碳,所以澄清的石灰水會(huì)變渾濁,用黑色塑料袋,是為了避免植物因進(jìn)行光合作用將二氧化碳吸收而影響實(shí)驗(yàn)效果,裝置圖B的變量是有無(wú)植物,沒(méi)有植物的小鼠死亡,有植物的小鼠能繼續(xù)生存,所以可提出“植物能為小鼠提供生存原料嗎?”等問(wèn)題。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

有關(guān)生物圈的碳—氧平衡敘述正確的一項(xiàng)是(  )
A.通過(guò)光合作用制造有機(jī)物,是人和動(dòng)物的食物來(lái)源
B.通過(guò)光合作用消耗二氧化碳,產(chǎn)生氧氣,維持兩種氣體的基本穩(wěn)定
C.通過(guò)呼吸作用分解有機(jī)物釋放能量是人和動(dòng)物的能量來(lái)源
D.通過(guò)呼吸作用消耗氧氣產(chǎn)生二氧化碳,維持兩種氣體的基本穩(wěn)定

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:讀圖填空題

今年3月27日,你參加了以倡導(dǎo)低碳生活為主題的“地球一小時(shí)”活動(dòng)嗎?低碳生活,就是低能量、低消耗的生活方式。本屆上海世博會(huì)是第一個(gè)正式提出“低碳”理念的世博會(huì),也是第一個(gè)“無(wú)煙世博會(huì)”。
(1)煤炭、石油和天然氣的燃燒與人的呼吸一樣,會(huì)消耗大氣中的       ,并釋放出             氣體。
(2)一公頃樹林,每天能吸收150~ 500千克的二氧化碳,并釋放出60~ 400千克的氧氣,這是依靠植物的        作用。因此,綠色植物的這種作用有利于維持生物圈中的         平衡。

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

(5分)如圖為綠色植物的葉片進(jìn)行某生理活動(dòng)的示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題:

(1)在白天光照條件下,葉片的光合作用大于呼吸作用時(shí),B為氧氣,則A為___________,C為__________。
(2)在白天光照條件下,根吸收的水分向上運(yùn)輸?shù)饺~的主要?jiǎng)恿κ莵?lái)自于葉片的________作用。在此作用過(guò)程中,B為_________參與了生物圈的水循環(huán)。
(3)從上述可見,在白天光照條件下,綠色植物的葉片進(jìn)行­­­____種生理作用。

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

大氣中氧和二氧化碳的量保持相對(duì)穩(wěn)定,這是因?yàn)?(    )           
A.光合作用的結(jié)果 B.呼吸作用的結(jié)果
C.大氣中氧含量增多的結(jié)果 D.氧大量消耗的結(jié)果

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

下列哪種措施不能夠維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性                 
A.封山育林,禁止隨意打獵B.減少使用農(nóng)藥,控制環(huán)境污染
C.大量植樹,增加綠地面積D.毀林開荒,增加耕地面積

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:讀圖填空題

綠色植物通過(guò)光合作用,不斷消耗大氣中的                ,同時(shí)釋放氧氣,從而維持了生物圈中的碳-氧平衡。

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

對(duì)生物圈中碳-氧平衡的相對(duì)穩(wěn)定起到最大作用的是
A.蒸騰作用 B.呼吸作用C.光合作用D.吸收作用

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:解答題

如圖是“生物圈碳-氧平衡”示意圖,分析回答:

(1)推測(cè)圖中A、B所代表的生理活動(dòng):A是______作用、B是______作用.
(2)A、B兩個(gè)過(guò)程中,能夠降低大氣二氧化碳含量的是______.(填字母)
(3)以下敘述不符合事實(shí)的是( 。
A.碳-氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧氣的相對(duì)平衡
B.碳-氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧氣各占50%
C.人類生活和工業(yè)生產(chǎn)加劇了生物圈中二氧化碳的排放
D.植物的光合作用吸收二氧化碳,有利于生物圈中的碳-氧平衡
(4)在維持生物圈碳-氧平衡方面,人類可以做些什么?______.

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