17．2010年，英國生理學(xué)家羅伯特•愛德華茲因為在試管嬰兒方面的研究獲得2010年諾貝爾醫(yī)學(xué)獎．“試管嬰兒”，為不孕癥患者帶來了福音；請判斷“試管嬰兒”技術(shù)在生物學(xué)上依據(jù)的原理是（　�。�
A．有性生殖B．無性生殖C．克隆技術(shù)D．轉(zhuǎn)基因技術(shù)

分析 （1）有性生殖是指經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞（例如精子和卵細(xì)胞）的結(jié)合成為受精卵，再由受精卵發(fā)育成為新的個體的生殖方式．
（2）無性生殖的關(guān)鍵在于沒有兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，由母體直接產(chǎn)生新個體的方式，如嫁接、扦插、壓條、克隆、組織培養(yǎng)等．
（3）“克隆”的含義是無性繁殖，即由同一個祖先細(xì)胞分裂繁殖而形成的純細(xì)胞系，該細(xì)胞系中每個細(xì)胞的基因彼此相同．
（4）轉(zhuǎn)基因技術(shù)是運用科學(xué)手段從某種生物中提取所需要的基因，將其轉(zhuǎn)入另一種生物中，使與另一種生物的基因進(jìn)行重組，從而產(chǎn)生特定的具有變異遺傳性狀的物質(zhì)．

解答 解：試管嬰兒是體外受精-胚胎移植技術(shù)的俗稱，具體地說是借助內(nèi)窺鏡或在B超指引下，從患有不孕癥婦女的卵巢內(nèi)取出成熟的卵子，將精子、卵子一起放入試管，體外培養(yǎng)三天左右，使卵子受精，然后再在B超監(jiān)視下將其送到母親子宮，使之逐步發(fā)育成胎兒的過程．也就是說試管嬰兒經(jīng)過取卵--受精--植入三部曲，最后還是要在母親子宮內(nèi)發(fā)育成熟直至分娩．因此“試管嬰兒”技術(shù)在生物學(xué)上依據(jù)的原理是有性生殖．
故選：A．

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握“試管嬰兒”技術(shù)的原理和過程．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

7．小明學(xué)校了消化和吸收的內(nèi)容后，對“唾液和淀粉經(jīng)吞咽后進(jìn)入胃中，在胃酸的影響下，唾液還能繼續(xù)對淀粉的消化發(fā)揮作用嗎？”感到困惑．通過老師的幫助，他查閱書籍獲得以下資料：pH是指溶液的酸堿度，蒸餾水的pH為7（中性），唾液的pH為6.6-7.1（近中性），胃液的pH為0.9-1.5（酸性）．同時配出pH為1的鹽酸溶液（酸性）．據(jù)此，小明作出“pH會影響唾液淀粉酶的活性”的假設(shè)，并設(shè)計了如下方案：請分析回答：
步驟實驗操作內(nèi)容試管甲試管乙試管丙
①加唾液淀粉酶溶液/mL110
②加pH不同的溶液2mL蒸餾水2mLpH為1的稀鹽酸溶液2mL蒸餾水
③加等量的淀粉糊/mL222
④水浴37℃，10分鐘
⑤滴加碘液/滴1滴1滴1滴
⑥觀察實驗現(xiàn)象
（1）試管甲、乙構(gòu)成一組對照實驗，其中試管甲是對照組．
（2）試管甲、乙構(gòu)成一組對照試驗，可探究鹽酸對唾液淀粉酶對淀粉的分解作用的影響．
（3）若觀察到實驗現(xiàn)象試管甲不變藍(lán)色，試管乙變藍(lán)色，試管丙變藍(lán)色，則假設(shè)成立．（均填“變”或“不變”）．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．銀杉和鵝掌楸是我國珍惜的植物，這兩種植物的最大區(qū)別是（　�。�
A．能否產(chǎn)生種子B．種子外有無種皮包被
C．種子外有無果皮包被D．有無輸導(dǎo)組織

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

5．如圖為針刺后引起縮手反射的反射弧模式圖，請據(jù)圖回答．
（1）圖中①是感受器，它能接受刺激，產(chǎn)生神經(jīng)沖動；圖中④是效應(yīng)器，它接受到神經(jīng)沖動后，作出反應(yīng)；圖中⑤是神經(jīng)中樞，它能接受傳入的神經(jīng)沖動，并將神經(jīng)沖動傳遞給傳出神經(jīng)．
（2）請寫出縮手反射神經(jīng)沖動傳導(dǎo)的途徑：①→②→⑤→③→④（填序號）．
（3）該縮手反射屬于簡單（填“簡單”或“復(fù)雜”）反射．
（4）當(dāng)圖中的[③傳出神經(jīng)]受到損傷后，人能夠感受到疼痛，但無法完成該反射．

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12．下列哪一位科學(xué)家提出了科學(xué)進(jìn)化理論（　�。�
A．林奈B．虎克C．達(dá)爾文D．巴斯德

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2．生物圈中有一個巨大的生產(chǎn)有機(jī)物的天然“工廠”，養(yǎng)活了地球上幾乎所有的生物，創(chuàng)造這一奇跡的奧秘，就隱藏在那漫山遍野、郁郁蔥蔥的綠葉之中．通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們對綠色植物的光合作用有了更多的了解．如圖為光合作用示意圖，其中①、②、③、④分別代表不同的物質(zhì)，請據(jù)圖回答下列問題：
（1）葉片是制造有機(jī)物的主要器官，葉片細(xì)胞中的葉綠體既是生產(chǎn)車間，也是將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能的“能量轉(zhuǎn)換器”．把圖中經(jīng)光照后的某植物葉片放入盛有酒精的小燒杯中隔水加熱，用清水漂洗后滴加碘液，發(fā)現(xiàn)葉片變藍(lán)，這說明葉片通過光合作用產(chǎn)生了淀粉；
（2）十七世紀(jì)后葉，由于顯微鏡的發(fā)明，人們發(fā)現(xiàn)了葉片上有能開合的，它是由一對半月形的保衛(wèi)細(xì)胞圍成的空腔．科學(xué)研究和實驗證實，綠色植物通過光合作用制造有機(jī)物時，與外界進(jìn)行了氣體交換，圖中標(biāo)號①所代表的物質(zhì)是二氧化碳．
（3）圖中標(biāo)號③代表的物質(zhì)是水，他能通過植物的蒸騰作用從根運輸?shù)饺~，標(biāo)號④代表的物質(zhì)能通過篩管的運輸?shù)竭_(dá)植物體各處的細(xì)胞．
（4）植物在進(jìn)行光合作用的同時還在進(jìn)行呼吸作用，呼吸作用是生物的共同特征，呼吸作用主要是細(xì)胞的線粒體內(nèi)進(jìn)行的．

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9．能卷舌（基因組成為AA）的父親與不能卷舌（基因組成為aa）的母親將基因傳遞給子代的過程如右圖．回答下列問題：
（1）圖中③的基因組成為Aa．
（2）同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)形式稱為相對性狀，能卷舌與不能卷舌中能卷舌為顯性性狀．
（3）如果夫妻雙方的基因組成都是Aa，其后代的基因組成可能有三種類型，若他們的一個孩子表現(xiàn)為能卷舌，則這個孩子的基因組成為AA或Aa．
（4）該夫婦生了一個男孩，其性染色體組成為XY．

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6．近日麻疹來襲，公共衛(wèi)生安全再次受到威脅．以下有關(guān)說法正確的是（　�。�
A．為預(yù)防傳染兒童接種預(yù)苗后應(yīng)適當(dāng)多吃魚、肉、奶、蛋等食品
B．小明曾感染麻疹，治愈后他體內(nèi)已產(chǎn)生抗體，所以不會再患麻疹
C．現(xiàn)在各醫(yī)院都使用一次性輸液器、注射器，這屬于傳染病預(yù)防措施中的保護(hù)易感人群
D．我們可以用抗生素類藥物對其進(jìn)行治療

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．人在空腹、清醒、靜臥、室溫20℃條件下的代謝稱為基礎(chǔ)代謝，在此條件下，人體的哪些生命活動需要消耗這些能量（　　）
①消化吸收②膈肌吸收③心臟收縮④大腦思維⑤細(xì)胞的分裂、生長⑥維持體溫．
A．①②④⑤B．①②⑤⑥C．②③④⑤⑥D．①②③④⑤⑥

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