如下表所示,某同學(xué)為了研究光對(duì)大豆發(fā)芽的影響,在兩個(gè)相同的花盆中播下大豆種子并且設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn).這個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的錯(cuò)誤之處在于:兩個(gè)花盆
花 盆播種大豆(粒)光照溫度(℃)
A10明亮20充足
B10暗室20不充足


  1. A.
    光照不同
  2. B.
    澆水不同
  3. C.
    溫度都是20℃
  4. D.
    都應(yīng)當(dāng)種植在同質(zhì)量的土壤中
B
分析:本題為種子萌發(fā)的實(shí)驗(yàn)探究題.題目中處題干涉及到的光照外還有溫度、水分、空氣.對(duì)照性的探究實(shí)驗(yàn)應(yīng)注意變量的惟一性.也就是要探究光照對(duì)大豆發(fā)芽的影響,在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)唯一變量應(yīng)是光照,其它條件要相同.
解答:該實(shí)驗(yàn)中涉及兩個(gè)變量:一是光照,另一是水分.在做對(duì)照性探究實(shí)驗(yàn)時(shí),這樣不能說(shuō)明種子是否萌發(fā)是由光照引起,也可能由于水分的原因.所以,“光照”設(shè)計(jì)為變量,來(lái)作對(duì)照.把溫度設(shè)計(jì)為相同的20℃,并用同質(zhì)量的土壤設(shè)計(jì)合理,但同時(shí)把“水分”也設(shè)計(jì)為變量,這樣不能說(shuō)明種子萌發(fā)與否由溫度引起,也可能由于水分的原因.設(shè)計(jì)不妥
故選:B
點(diǎn)評(píng):對(duì)照性的探究實(shí)驗(yàn)應(yīng)注意變量的惟一性.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解

(2010?濱州)某校生物科技活動(dòng)小組利用學(xué)?盏亟⒘艘粋(gè)小型農(nóng)業(yè)生態(tài)園.在園內(nèi),同學(xué)們開(kāi)展了一系列植物栽培和科學(xué)探究活動(dòng).
(1)在移栽植物幼苗時(shí),為了提高成活率,根部帶一個(gè)土團(tuán),這樣可以防止損傷
根毛和幼根
根毛和幼根

(2)為了探究提高生態(tài)園內(nèi)蔬菜產(chǎn)量的科學(xué)方法,同學(xué)們選擇蘿卜作為研究對(duì)象行實(shí)驗(yàn).他們?cè)谌齻(gè)溫室中分圳種植了相同的蘿卜幼苗,溫室內(nèi)的溫度和二氧化碳濃度控制情況如下表所示(每個(gè)溫室的光照、土壤、水分等其他條件均相同):
溫室 A B C
二氧化碳濃度 0.03% 0.1% 0.1%
溫度 20℃ 20℃ 30℃①為探究溫度對(duì)蘿卜幼苗光合作用強(qiáng)度的影響,他們應(yīng)選擇
B、C
B、C
兩組進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn).
②溫室B中的蘿卜幼苗比溫室A中的蘿卜幼苗長(zhǎng)得快,其原因是溫室B內(nèi)
二氧化碳濃度較高,為光合作用提供了足夠的原料
二氧化碳濃度較高,為光合作用提供了足夠的原料

③為探究二氧化碳濃度對(duì)蘿卜幼苗光合作用強(qiáng)度的影響,能否選用A、C兩組進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)?
不能
不能
,理由是
有兩個(gè)變量
有兩個(gè)變量

(3)經(jīng)實(shí)驗(yàn)探究,他們認(rèn)為夜晚適當(dāng)降低溫室內(nèi)的溫度,也可以提高蔬菜的產(chǎn)量,原因是
溫度低,植物的呼吸作用減弱,減少了有機(jī)物的消耗
溫度低,植物的呼吸作用減弱,減少了有機(jī)物的消耗

(4)同學(xué)們收獲的蘿卜,由于存放時(shí)間較長(zhǎng),出現(xiàn)了“空心”現(xiàn)象,這是因?yàn)?!--BA-->
呼吸作用消耗了大量有機(jī)物
呼吸作用消耗了大量有機(jī)物
的緣故.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解

某校生物科技活動(dòng)小級(jí)利用學(xué)?盏亟⒘艘粋(gè)小型的農(nóng)業(yè)生態(tài)園,在園內(nèi),同學(xué)們開(kāi)展了一系列植物栽培和科學(xué)探究活動(dòng).
(1)在移栽植物幼苗時(shí),為了提高成活率,根部帶一個(gè)土團(tuán),這樣可以防止
損傷幼根和根毛
損傷幼根和根毛
,并且移栽的時(shí)候要在傍晚,這樣做是為了
降低蒸騰作用
降低蒸騰作用

(2)為了探究提高生態(tài)園內(nèi)蔬菜產(chǎn)量的科學(xué)方法,同學(xué)們選擇蘿卜作為研究對(duì)象進(jìn)行實(shí)驗(yàn),他們?cè)谌齻(gè)溫室中分別種植了相同的蘿卜種子,溫室內(nèi)的溫度和二氧化碳的濃度控制情況如下表所示(每個(gè)溫室的光照、土壤、水分等其他條件相同)
      溫室 A B C
      二氧化碳濃度 0.03% 0.1% 0.1%
      溫度 20℃ 20℃ 30℃①他們?cè)诓シN之前耕松了土壤,這是為什么
      為種子萌發(fā)提供充足的空氣
      為種子萌發(fā)提供充足的空氣

      ②你認(rèn)為他們應(yīng)該選用什么樣的種子
      胚是完整的,粒大飽滿(mǎn)的
      胚是完整的,粒大飽滿(mǎn)的

      ③為探究溫度對(duì)蘿卜幼苗光合作用的強(qiáng)度的影響,他們應(yīng)該選擇
      B、C
      B、C
      兩組進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn).
      ④溫室B中的蘿卜幼苗比溫室A中的蘿卜幼苗長(zhǎng)得快,其原因是
      溫室B內(nèi)二氧化碳的濃度高
      溫室B內(nèi)二氧化碳的濃度高

      ⑤為探究二氧化碳深度對(duì)蘿卜幼苗光合作用的影響能否選用AC兩組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?
      不能,有兩個(gè)變量:
      不能,有兩個(gè)變量:
      ,理由是
      溫度和二氧化碳的濃度,這樣結(jié)果不準(zhǔn)確
      溫度和二氧化碳的濃度,這樣結(jié)果不準(zhǔn)確

      ⑥經(jīng)實(shí)驗(yàn)探究,他們認(rèn)為夜晚適當(dāng)降低溫度,也可以提高蔬菜的產(chǎn)量,原因是
      溫度低,呼吸作用弱,
      溫度低,呼吸作用弱,

      分解的有機(jī)物少
      分解的有機(jī)物少

      ⑦同學(xué)們收獲的蘿卜,由于存放時(shí)間太久,出現(xiàn)了空心的現(xiàn)象,這是因?yàn)?!--BA-->
      呼吸作用分解了有機(jī)物的緣故
      呼吸作用分解了有機(jī)物的緣故

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      科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

      (2011?濱州)某班同學(xué)用圍棋子模擬生殖細(xì)胞來(lái)探究生男生女的比例問(wèn)題.探究的方法是:甲袋中裝入100粒白色圍棋子,乙袋混合裝入白色、黑色圍棋子各50粒.每次從甲、乙兩袋分別隨機(jī)摸出1粒圍棋子進(jìn)行組合,1粒黑子1粒白子的組合用A表示,2粒白子的組合用B表示,每個(gè)小組組合20次.全班5個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表所示:
        <wbr id="tf8q6"><menuitem id="tf8q6"><dfn id="tf8q6"></dfn></menuitem></wbr>
        <label id="tf8q6"><td id="tf8q6"></td></label>
        組合方式
        組別
        A B
        第1組 10 10
        第2組 8 12
        第3組 11 9
        第4組 13 7
        第5組 9 11(1)黑色圍棋子模擬的性染色體類(lèi)型是
        Y
        Y
        ,白色圍棋子模擬的性染色體類(lèi)型是
        X
        X

        (2)分別從甲袋和乙袋中各取1粒圍棋子,如果組合為A,則表示所生“孩子”的性別為

        (3)為使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更為可靠,應(yīng)對(duì)各小組獲得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如何處理?
        求和(取平均值)
        求和(取平均值)

        (4)根據(jù)該實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出的結(jié)論是
        生男生女是隨機(jī)的,機(jī)會(huì)是均等的
        生男生女是隨機(jī)的,機(jī)會(huì)是均等的

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        科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

        (2013?市中區(qū)二模)你注意過(guò)這樣的現(xiàn)象嗎?有的人能將舌頭兩側(cè)向上翻卷成筒狀或槽狀,有的人舌頭則不能翻卷.某生物興趣小組的同學(xué)學(xué)習(xí)了遺傳變異的有關(guān)知識(shí)后,選擇這兩種性狀的遺傳情況進(jìn)行了研究.他們向全校同學(xué)發(fā)放問(wèn)卷,回收后分類(lèi)統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下表所示.請(qǐng)據(jù)表回答問(wèn)題(基因用T、t表示):
      • <label id="tf8q6"><menuitem id="tf8q6"></menuitem></label>
        類(lèi)別 家庭數(shù)目 雙親性狀 子女性狀
        卷舌 非卷舌
        第一類(lèi) 89 非卷舌 非卷舌 0 89
        第二類(lèi) 160 非卷舌 卷舌 102 58
        第三類(lèi) 120 卷舌 卷舌 97 23(1)卷舌和非卷舌的性狀是由基因控制的,基因是具有特定遺傳效應(yīng)的
        DNA
        DNA
        片段.
        (2)非卷舌和卷舌是一對(duì)
        相對(duì)性狀
        相對(duì)性狀
        .根據(jù)表中數(shù)據(jù)推斷,非卷舌是
        隱性
        隱性
        性狀,其基因組成為
        tt
        tt

        (3)第二類(lèi)家庭中,如果雙親的基因組成分別為tt和Tt,那么子女的兩種性狀比例應(yīng)該約為
        1:1
        1:1
        ;但數(shù)據(jù)顯示,卷舌比例大大超過(guò)非卷舌.這說(shuō)明在第二類(lèi)中,部分家庭的雙親基因組成分別為
        tt和TT
        tt和TT

        (4)若第三類(lèi)家庭中的一對(duì)夫婦,第一個(gè)孩子是非卷舌,則該夫婦再生一個(gè)孩子非卷舌的幾率是
        25%
        25%

        (5)某同學(xué)把第三類(lèi)家庭中非卷舌子女的父親的基因組成用下圖表示出來(lái),其中正確的是
        A
        A

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        科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

        如下表所示,某同學(xué)為了研究光對(duì)大豆發(fā)芽的影響,在兩個(gè)同樣的花盆中播種下大豆種子并且設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的錯(cuò)誤是,兩個(gè)花盆(   )。

        花盆

        種大豆(粒)

        光照

        溫度(℃)

        A

        10

        向陽(yáng)光

        20

        充足

        B

        10

        暗室

        20

        不充足

        A.光照不同               B.澆水不同   

        C.溫度都為20℃            D.都應(yīng)當(dāng)種植在同質(zhì)量的土壤中

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