A. | 河蚌需要不停地喝水 | B. | 水流自然流過(guò) | ||
C. | 水流利于河蚌完成氣體和物質(zhì)交換 | D. | 水流利于河蚌的身體降溫 |
分析 軟體動(dòng)物,生活在水中,用鰓呼吸,身體柔軟,具有堅(jiān)硬的貝殼,身體藏在殼中,藉以獲得保護(hù),由于貝殼會(huì)妨礙活動(dòng),所以它們的行動(dòng)都相當(dāng)緩慢,身體不分節(jié),可區(qū)分為頭、足、內(nèi)臟團(tuán)三部分,有外套膜,分泌形成貝殼,據(jù)此解答.
解答 解:A、河蚌屬于軟體動(dòng)物,需要不停地喝水,完成呼吸,A正確;
B、河蚌由入水管進(jìn)水,由出水管出水,所以出水孔和進(jìn)水孔相通,水流自然流過(guò),B正確;
C、河蚌由入水管進(jìn)水,由出水管出水,完成呼吸和捕食,河蚌不能完成氣體和物質(zhì)交換,C錯(cuò)誤;
D、河蚌屬于軟體動(dòng)物,水流利于河蚌的身體降溫,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 掌握軟體動(dòng)物的主要特征是解題的關(guān)鍵,題目比較典型,需要認(rèn)真分析各個(gè)選項(xiàng).
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 一個(gè)精子和一個(gè)卵細(xì)胞受精形成 | |
B. | 一個(gè)精子和兩個(gè)卵細(xì)胞受精形成 | |
C. | 兩個(gè)精子和兩個(gè)卵細(xì)胞分別受精形成 | |
D. | 精子和卵細(xì)胞結(jié)合時(shí),染色體數(shù)翻倍形成 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 基因的多樣性實(shí)質(zhì)上是生物種類的多樣性 | |
B. | 基因的多樣性決定了生物種類的多樣性 | |
C. | 基因的多樣性與生物種類的多樣性無(wú)關(guān) | |
D. | 多種生物的基因組成一個(gè)基因庫(kù) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①③⑤ | B. | ①②④ | C. | ①②⑤ | D. | ②③⑤ |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 瓢蟲(chóng)的捕食驚散了蚜蟲(chóng) | |
B. | 瓢蟲(chóng)使葉片發(fā)生震動(dòng)導(dǎo)致蚜蟲(chóng)爬向平穩(wěn)處 | |
C. | 蚜蟲(chóng)集體轉(zhuǎn)移到新的葉片上去 | |
D. | 被捕食的蚜蟲(chóng)釋放出的化學(xué)物質(zhì)起到警告作用 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ②④ | C. | ①②④ | D. | ②③④ |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 曲線A中人體的呼吸頻率較快,呼吸深度較淺 | |
B. | 曲線B中人體的呼吸頻率較慢,呼吸深度較深 | |
C. | 曲線A表示平靜狀態(tài),曲線B表示運(yùn)動(dòng)狀態(tài) | |
D. | 曲線A需要的能量較多,曲線B需要的能量較少 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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