A. | 曲線A中人體的呼吸頻率較快,呼吸深度較淺 | |
B. | 曲線B中人體的呼吸頻率較慢,呼吸深度較深 | |
C. | 曲線A表示平靜狀態(tài),曲線B表示運(yùn)動(dòng)狀態(tài) | |
D. | 曲線A需要的能量較多,曲線B需要的能量較少 |
分析 一個(gè)人在平靜狀態(tài)時(shí),生命活動(dòng)變緩,消耗的能量減少,需要的氧氣減少,因此呼吸頻率較低,呼吸深度較。
劇烈的運(yùn)動(dòng)時(shí),由于運(yùn)動(dòng)需要消耗更多的能量,需要的氧氣多,所以呼吸的頻率會(huì)增加,呼吸深度也增加.
解答 解:從圖中可以看出:A曲線呼吸頻率較低,呼吸深度較小,因此表示平靜狀態(tài)時(shí)的呼吸狀況;
B曲線呼吸頻率較高,呼吸深度較大,因此表示劇烈的運(yùn)動(dòng)時(shí)的呼吸狀況.
因此,曲線A需要的能量較少,曲線B需要的能量較多.
所以ABD是錯(cuò)誤的,C正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 關(guān)鍵知道劇烈活動(dòng)時(shí)呼吸頻率和深度會(huì)增加,平靜狀態(tài)時(shí)的呼吸頻率較低.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 有細(xì)胞壁 | B. | 遺傳物質(zhì)是DNA | ||
C. | 大多數(shù)細(xì)菌在生態(tài)系統(tǒng)中是分解者 | D. | 在不良環(huán)境條件下能形成孢子 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 河蚌需要不停地喝水 | B. | 水流自然流過(guò) | ||
C. | 水流利于河蚌完成氣體和物質(zhì)交換 | D. | 水流利于河蚌的身體降溫 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生物的環(huán)境是指生物的生存地點(diǎn) | B. | 非生物因素只有陽(yáng)光、溫度和水 | ||
C. | 生物既受環(huán)境影響,也能影響環(huán)境 | D. | 同種生物的個(gè)體之間只有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | “露西”少女可能采取直立行走的運(yùn)動(dòng)方式 | |
B. | “東非人”已經(jīng)具有制造和使用工具的能力 | |
C. | 在東非的大裂谷帶發(fā)現(xiàn)了許多早期的古人類化石 | |
D. | 亞洲的直立人是從非洲遷徙過(guò)來(lái)的 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①是入球小動(dòng)脈,②是出球小動(dòng)脈 | |
B. | ④中的液體稱為原尿 | |
C. | ③是腎小球,其中的所有物質(zhì)都能濾過(guò)到④中 | |
D. | 一個(gè)正常人的原尿與血液相比,主要區(qū)別是原尿中不 含有血細(xì)胞和大分子蛋白質(zhì) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 鯽魚(yú)身體呈梭型,適于游泳 | |
B. | 蝗蟲(chóng)體表有外骨骼,適于陸地生活 | |
C. | 家鴿的體內(nèi)有發(fā)達(dá)的氣囊,適于飛行 | |
D. | 家兔的犬齒發(fā)達(dá),適于植食性生活 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 使用一次性木筷,既方便又衛(wèi)生 | B. | 步行、騎自行車或乘公交車出行 | ||
C. | 禁止焚燒秸稈,利用秸稈生產(chǎn)沼氣 | D. | 利用風(fēng)能和太陽(yáng)能發(fā)電 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 心臟有四個(gè)腔,上下、左右都相通 | |
B. | 動(dòng)脈中流動(dòng)的是動(dòng)脈血,靜脈中流動(dòng)的是靜脈血 | |
C. | 血液與組織細(xì)胞之間的物質(zhì)交換的場(chǎng)所在毛細(xì)血管 | |
D. | 血液循環(huán)有兩條完全獨(dú)立的途徑,即體循環(huán)和肺循環(huán) |
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