5．都屬于生物的是（　�。�
A．書本、病毒、蘑菇B．珊瑚蟲、貓、霉菌
C．鐘乳石、蘑菇、病毒D．珊瑚、菊花、松樹

分析 生物的共同特征有：①生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)；②生物能進(jìn)行呼吸；③生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物；④生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)；⑤生物能生長(zhǎng)和繁殖；⑥生物都有遺傳和變異的特性；⑦除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的．

解答 解：A、書本不具有生物的基本特征，不屬于生物；病毒、蘑菇具有生物的基本特征，屬于生物．
B、珊瑚蟲、貓、霉菌都具有生物的基本特征，屬于生物．
C、鐘乳石不具有生物的基本特征，不屬于生物；蘑菇、病毒具有生物的基本特征，屬于生物．
C、珊瑚不具有生物的基本特征，不屬于生物；菊花、松樹具有生物的基本特征，屬于生物．
故選：B

點(diǎn)評(píng) 具有生物的基本特征的是生物．否則非生物．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

15．春天里百花盛開，蜜蜂在花叢中飛舞，在花朵中爬進(jìn)爬出，忙于采蜜．是什么因素吸引蜜蜂飛向花朵呢？某校的興趣小組對(duì)此進(jìn)行了探究．（請(qǐng)?jiān)谙鄳?yīng)編號(hào)①-⑤的空格里填空）
（1）提出問題：是什么因素吸引蜜蜂飛向花朵呢？
（2）猜想促使蜜蜂飛向花朵的因素．
猜想一：蜜蜂飛向花朵，跟花朵的大小有關(guān)；
猜想二：蜜蜂飛向花朵，跟花朵的顏色有關(guān)；
猜想三：蜜蜂飛向花朵，跟花朵的氣味有關(guān)．
試驗(yàn)步驟：
猜想試驗(yàn)原理試驗(yàn)步驟及操作需要記錄的數(shù)據(jù)
猜想一比較單位時(shí)間內(nèi)飛向不同條件的紙花上的蜜蜂只數(shù)，來判斷影響蜜蜂飛向花朵的原因用相同顏色，大�、鄄煌�
的兩組紙花，分別沾上蜂蜜，掛在樹枝上		在單位時(shí)間內(nèi)飛向大小不同紙花上的蜜蜂數(shù)
猜想二④用大小相同顏色不同的兩組紙花，分別沾上蜂蜜，掛在樹枝上在單位時(shí)間內(nèi)飛向不同顏色紙花上的蜜蜂數(shù)
猜想三用相同顏色，大小相同的兩組紙花，分別沾上桂花香味和酸味兩種不同氣味，掛在樹枝上⑤在單位時(shí)間內(nèi)飛向不同氣味紙花上的蜜蜂數(shù)量

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

16．如圖為某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)對(duì)秸稈進(jìn)一步利用的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問題：

（1）在此生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)中共包含4條食物鏈．蛇能獲得最多能量的食物鏈?zhǔn)撬尽蟆撸?br />（2）家畜在該生態(tài)系統(tǒng)中屬于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)．
（3）在該生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中，食用菌屬于分解者．
（4）與該生態(tài)系統(tǒng)相比森林生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力很大，主要原因是森林生態(tài)系統(tǒng)生物種類多，營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

13．學(xué)校的興趣小組將同株高桿玉米作為親本進(jìn)行雜交，收集子代種子種植下去，觀察子代玉米秸稈的高矮并統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，將其結(jié)果繪制成如圖所示柱狀圖．請(qǐng)分析作答：
（1）玉米的高桿和矮桿是一對(duì)相對(duì)性狀，子代產(chǎn)生矮桿植株的現(xiàn)象叫變異．
（2）已知高桿的體細(xì)胞內(nèi)有7對(duì)染色體，則子代矮桿玉米體細(xì)胞內(nèi)有14條染色體．
（3）根據(jù)圖中信息可知，高桿是顯性�。ㄌ睢帮@性”或“隱性”）性狀，若顯性基因用A表示，隱性基因用a表示，則親本高桿玉米的基因組成是Aa；寫出興趣小組的同學(xué)剛開始將兩株高桿玉米作為親本進(jìn)行雜交產(chǎn)生子代的遺傳圖解：

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

20．隨著《熊出沒》的熱播，憨態(tài)可掬的熊大熊二獲得了小朋友的青睞．下列對(duì)熊的特征敘述中，正確的一組是（　�。�
①用肺呼吸；         ②胎生、哺乳；          ③體表被毛；
④變溫動(dòng)物；         ⑤心臟四腔；            ⑥牙齒分化．
A．①②③④⑤B．①②③④⑥C．①③④⑤⑥D．①②③⑤⑥

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

10．動(dòng)物運(yùn)動(dòng)時(shí)的能量來源圖，回答下列問題：
食物→細(xì)胞→ATP→肌肉運(yùn)動(dòng)
（1）食物中能量由植物通過光合作用（生理過程）而儲(chǔ)存．
（2）食物中的能量進(jìn)入細(xì)胞經(jīng)過了消化、吸收等過程．
（3）細(xì)胞中的能量釋放出來，主要通過細(xì)胞呼吸作用的過程（生理過程）．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．關(guān)于動(dòng)物行為的敘述不正確的是（　�。�
A．先天性行為是由動(dòng)物的遺傳物質(zhì)決定的
B．老馬識(shí)途屬于學(xué)習(xí)行為
C．哺乳動(dòng)物的換毛是一種先天性行為
D．蜜蜂通過舞蹈?jìng)鬟f信息是一種學(xué)習(xí)行為

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列敘述中，不屬于細(xì)胞分裂范圍的是（　�。�
A．細(xì)胞質(zhì)平均分成兩份，每份有一個(gè)細(xì)胞核
B．細(xì)胞核平均分成兩份
C．細(xì)胞體積逐漸增大
D．細(xì)胞內(nèi)形成新的細(xì)胞膜

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列有關(guān)生物圈的描述，錯(cuò)誤的是（　　）
A．生物圈是地球上所有生物的共同家園
B．生物圈的厚度約為20千米
C．生物圈就是地球上所有的生命生存的環(huán)境不包括生物
D．巖石圈是一切陸生生物的“立足點(diǎn)”

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