10.如圖1所示,為某同學(xué)精心繪制的草原生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖,請(qǐng)分析回答:

(1)該生態(tài)系統(tǒng)包含4條食物鏈.請(qǐng)你寫(xiě)出圖中最短的一條食物鏈:綠色植物→鼠→鷹.
(2)要使該食物網(wǎng)成為一個(gè)生態(tài)系統(tǒng),需加的成分是非生物部分和分解者.
(3)鷹和蛇關(guān)系有捕食和競(jìng)爭(zhēng).
(4)圖中①和②,可以代表綠色植物呼吸作用的是②.
(5)若該草原為了殺滅害蟲(chóng),噴灑了一種含有機(jī)汞的農(nóng)藥,則一段時(shí)間后體內(nèi)殘留有機(jī)汞最多的生物是鷹.
(6)如圖2表示該生態(tài)系統(tǒng)中某些生物的相對(duì)數(shù)量關(guān)系,這些生物構(gòu)成了一條食物鏈.那么在這條食物鏈中,能量流動(dòng)的方向是C.
A.甲→乙→丙→丁  B.甲→丙→乙→丁  C.丙→丁→乙→甲  D.乙→甲→丁→丙.

分析 (1)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫(xiě)法是:生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者.
(2)一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽(yáng)光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費(fèi)者(動(dòng)物)和分解者(細(xì)菌、真菌)組成.
(3)在生態(tài)系統(tǒng)中,有害物質(zhì)可以通過(guò)食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累,其濃度隨著營(yíng)養(yǎng)級(jí)別的升高而逐步增加,這種現(xiàn)象叫生物富集.
(4)能量在沿著食物鏈流動(dòng)的過(guò)程中是逐級(jí)遞減的,一般只有10%-20%的能量能夠流入下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí).
(5)光合作用是指植綠色植物通過(guò)葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物,并且釋放出氧氣的過(guò)程.
(6)呼吸作用是指細(xì)胞內(nèi)的有機(jī)物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水,同時(shí)釋放出能量的過(guò)程.

解答 解:(1)食物鏈?zhǔn)巧a(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系形成的鏈狀結(jié)構(gòu),圖中食物鏈有:綠色植物→食草昆蟲(chóng)→吃蟲(chóng)鳥(niǎo)→鷹、綠色植物→鼠→鷹,綠色植物→鼠→蛇→鷹、綠色植物→兔子→蛇→鷹,因此該生態(tài)系統(tǒng)包含4條食物鏈.營(yíng)養(yǎng)級(jí)越少,食物鏈越短,其中最短的一條是:綠色植物→鼠→鷹.
(2)圖中綠色植物是生產(chǎn)者,各種動(dòng)物是消費(fèi)者,因此“要使該食物網(wǎng)成為一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)”,需加的成分是非生物部分和分解者.
(3)鷹吃蛇是為了獲取食物維持生存,因此,鷹與蛇之間有捕食關(guān)系;鷹和蛇都吃鼠,二者相互爭(zhēng)奪食物,因此二者還有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系.所以鷹和蛇關(guān)系有捕食和競(jìng)爭(zhēng).
(4)光合作用吸收二氧化碳+水,呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳+水,因此“圖中①和②”,可以代表綠色植物呼吸作用的是②.
(5)有毒物質(zhì)沿食物鏈流動(dòng)并逐級(jí)積累,營(yíng)養(yǎng)級(jí)越低有毒物質(zhì)積累越少,營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高有毒物質(zhì)積累越多.圖中營(yíng)養(yǎng)級(jí)最高的是鷹,所以“若該草原為了殺滅害蟲(chóng),噴灑了一種含有機(jī)汞的農(nóng)藥”,則一段時(shí)間后體內(nèi)殘留有機(jī)汞最多的生物是鷹.
(6)能量沿著食物鏈流動(dòng)逐級(jí)遞減.因此在食物鏈中營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高,相對(duì)數(shù)量越少,營(yíng)養(yǎng)級(jí)越低,相對(duì)數(shù)量越多.圖中丙的數(shù)量最多,營(yíng)養(yǎng)級(jí)最低,位于食物鏈的第一營(yíng)養(yǎng)級(jí);丁次之,位于食物鏈的第二營(yíng)養(yǎng)級(jí),甲數(shù)量最少,位于食物鏈最高營(yíng)養(yǎng)級(jí).所以能量流動(dòng)的方向是丙→丁→乙→甲,故選C.
故答案為:(1)4;綠色植物→鼠→鷹;
(2)非生物部分;分解者;
(3)捕食和競(jìng)爭(zhēng);
(4)②;
(5)鷹;
(6)C.

點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解掌握食物鏈的概念、生態(tài)系統(tǒng)的組成、生物富集、能量流動(dòng)的特點(diǎn).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

17.請(qǐng)根據(jù)“小羊多莉的身世”圖,回答下列問(wèn)題:
(1)克隆羊多莉幾乎跟B媽媽一模一樣.
(2)小羊多莉像這位羊媽媽的原因是遺傳物質(zhì)來(lái)自B羊的細(xì)胞核.
(3)請(qǐng)表示細(xì)胞核、染色體、DNA、基因之間的層次關(guān)系(用箭頭表示)細(xì)胞核→染色體→DNA→基因(由大到。

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.列舉出五種生態(tài)系統(tǒng).

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.“落葉不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花.”從生物學(xué)角度分析,在落葉化作春泥的過(guò)程中,起決定作用的主要是營(yíng)腐生的細(xì)菌和真菌.這說(shuō)明這類(lèi)微生物對(duì)生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)起著不可替代的作用.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.下列結(jié)構(gòu)中,不屬于生殖器官的是( 。
A.蓮的種子B.芙蓉的花C.葡萄的果實(shí)D.柳樹(shù)的莖

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.為了探究某物質(zhì)對(duì)草履蟲(chóng)的刺激是有利還是有害,有同學(xué)在2片載玻片上都滴上兩滴相同的草履蟲(chóng)培養(yǎng)液(如圖所示),用放大鏡觀察培養(yǎng)液中的草履蟲(chóng),并用滴管在1、2號(hào)載玻片的兩個(gè)液滴之間輕輕劃一下,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)用鑷子夾取一點(diǎn)該物質(zhì),放在2號(hào)載玻片右側(cè)液滴的邊緣,迅速觀察兩液滴中的草履蟲(chóng),可能觀察到的現(xiàn)象及相應(yīng)的結(jié)論是(填“有害”或“有利”);
①若左側(cè)液滴中的草履蟲(chóng)向右側(cè)液滴運(yùn)動(dòng),則該物質(zhì)對(duì)草履蟲(chóng)是有利刺激;
②若右側(cè)液滴中的草履蟲(chóng)都向左側(cè)液滴運(yùn)動(dòng),則該物質(zhì)對(duì)草履蟲(chóng)是有害刺激;
(2)1號(hào)載玻片起對(duì)照作用.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.楚漢相爭(zhēng)末期,劉邦派謀士利用蔗糖“召集”螞蟻,使螞蟻排“項(xiàng)王必死于此地”幾個(gè)字,項(xiàng)王因此被攻破心理防線(xiàn).劉邦的謀士主要利用了螞蟻的( 。
A.生殖行為B.防御行為C.覓食行為D.學(xué)習(xí)行為

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.請(qǐng)回答下列問(wèn)題
(1)根的生長(zhǎng)具有一定的方向性的,請(qǐng)指出其中的兩個(gè):向地性、向水性.
(2)花芽將來(lái)發(fā)育成花,葉芽將來(lái)發(fā)育成枝條,混合芽將來(lái)發(fā)育成枝條和花.
(3)夏季晴朗的白天,植物的光合作用大于(填“大于”或“小于”)呼吸作用,呼吸作用的主要場(chǎng)所是線(xiàn)粒體.
(4)植物主要通過(guò)根對(duì)水進(jìn)行吸收,并將水及其溶解在水中的無(wú)機(jī)鹽,依次經(jīng)根、莖、葉脈中的導(dǎo)管向葉片的葉肉輸送,葉片進(jìn)行光合作用制造的有機(jī)物,通過(guò)葉脈中的篩管輸送到植物的各個(gè)部位.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

20.將2只生長(zhǎng)發(fā)育狀態(tài)相似的蝌蚪,分成A、B兩組.A組飼喂少量甲狀腺激素,蝌蚪的個(gè)體發(fā)育變化迅速,在比較短的時(shí)間內(nèi)就變成了一群小型青蛙,而不飼喂甲狀腺激素的B組蝌蚪則按常規(guī)發(fā)育.
(1)此實(shí)驗(yàn)說(shuō)明甲狀腺激素能促進(jìn)蝌蚪的發(fā)育.在本實(shí)驗(yàn)中B組實(shí)驗(yàn)起到對(duì)照作用.
(2)此實(shí)驗(yàn)一個(gè)明顯的不足是蝌蚪數(shù)量少,改為每組各20條.
(3)要想在實(shí)驗(yàn)室觀察青蛙的發(fā)育過(guò)程,適宜的培養(yǎng)條件是①④⑤(填序號(hào)多選).①適宜的溫度②低溫③玻璃缸密閉 ④玻璃缸敞口 ⑤未被污染的河水 ⑥自來(lái)水
(4)留心觀察,你會(huì)發(fā)現(xiàn)不同環(huán)境中的青蛙的體色是不同的,但都與其周?chē)沫h(huán)境基本一致,這說(shuō)明生物與環(huán)境是相適應(yīng)的.
(5)在某偏僻山區(qū)的小溪里有許多大型的蝌蚪,但周?chē)嗤軈s較少,同時(shí)發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)鼐用翊蟛弊硬〉陌l(fā)病率較高,由此可以推斷出該地區(qū)的嬰幼兒患地方性甲狀腺腫癥的可能性較大.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案