Question

17．如圖是研究光合作用和呼吸作用的實驗裝置，根據(jù)相關知識回答問題．
（1）裝置甲中所用的藻類植物結構簡單，沒有根莖葉的分化．
（2）孫悟同學利用甲裝置進行了進一步探究，實驗結果如下表：

試管與臺燈的距離（厘米）	10	20	30	40
每分鐘產生的氣泡數(shù)（個）	60	25	10	5

請你根據(jù)孫悟的實驗結果給孫悟寫出該實驗的探究問題光照強度會影響光合作用的強度嗎？：
做出假設：光照強度會影響光合作用的強度．
孫悟得出的結論是：光照越強，光合作用越強．
（3）利用乙裝置研究綠色植物的呼吸作用時，為防止光合作用的干擾，應對該裝置進行暗處理．一段時間后，玻璃管中紅墨水向左（左、右）移動．
（4）在生產實踐中，人們常常給農作物松土，目的是保證植物根部有足夠的氧氣進行呼吸作用．2013年8月的黑龍江洪水使黑龍江大范圍的農作物絕收，原因是淹沒在水中的農作物缺乏氧氣，導致減產甚至死亡．人們要使作物種子保存更長的時間，可采取的措施是低溫保存．

Answer 1

分析 此題一是考查植物光合作用產生氧氣、呼吸作用吸收氧氣的演示實驗； 二是考查資料分析的能力．由圖示的實驗裝置可知：甲裝置是驗證植物的光合作用產生氧氣的實驗裝置；乙裝置可以用來驗證呼吸作用吸收氧氣．

解答 解：（1）藻類植物結構簡單，沒有根、莖、葉的分化，除藻類植物外，還有苔蘚植物和蕨類植物都是用孢子繁殖后代的．
（2）該實驗的探究問題：光照強度會影響光合作用的強度嗎？分析表中的結果，得出的結論是：光照越強，光合作用越強（或光照越弱，光合作用越弱）．
（3）光合作用只能在光下才能進行，呼吸作用有光無光都能進行；呼吸作用吸入氧氣呼出二氧化碳，而二氧化碳被氫氧化鈉溶液吸收了．因此，利用乙裝置研究綠色植物的呼吸作用時，為防止光合作用的干擾，應對該裝置進行遮光處理，一段時間后，玻璃管中紅墨水向左（或左方）移動．
（4）農民給莊稼松土的目的是使土壤疏松，利于儲存空氣，促進根的呼吸．植物的根呼吸的是氧氣，淹沒在水中的農作物缺乏氧氣，導致減產甚至死亡．低溫、干燥、增加二氧化碳濃度，能抑制種子的呼吸作用，延長種子壽命，使糧庫儲存的糧食可以保存更長時間
故答案為：（1）根莖葉   
（2）光照強度會影響光合作用的強度嗎？（回答成：試管與臺燈的距離會影響藻類植物每分鐘產生氣泡的個數(shù)嗎？等類似答案均不給分）
（3）暗；左
（4）保證植物根部有足夠的氧氣進行呼吸作用；淹沒在水中的農作物缺乏氧氣，導致減產甚至死亡；低溫保存（曬干水分保存低氧保存等）（答對即可）

點評 解答此題的關鍵，一是理解掌握植物光合作用產生氧氣、呼吸作用吸收氧氣的演示實驗； 二是理解資料中的信息從中尋找解題線索，提取有利于解題的信息，與所學知識建立鏈接，并用所學知識解釋問題，從而得出答案．