16．法國科學(xué)家巴斯德用著名的“鵝頸瓶實驗”證明了肉湯的腐敗來自于空氣中的細(xì)菌，細(xì)菌不是自然產(chǎn)生的．

分析 巴斯德是法國微生物學(xué)家、化學(xué)家，巴斯德通過實驗證明微生物只能來自微生物．

解答 解：巴斯德通過實驗證明微生物只能來自微生物，而不能憑空產(chǎn)生．他做的一個最令人信服、然而卻是十分簡單的實驗就是“鵝頸瓶實驗”．

如圖是巴斯德設(shè)計的鵝頸瓶實驗的裝置圖，巴斯德將瓶中液體煮沸，使液體中的微生物全被殺死，他將營養(yǎng)液（如肉湯）裝入帶有彎曲細(xì)管的瓶中，彎管是開口的，空氣可無阻地進(jìn)入瓶中，而空氣中的微生物則被彎曲的頸阻擋而沉積于彎管底部，不能進(jìn)入瓶中，結(jié)果瓶中不發(fā)生微生物．此時如將曲頸管打斷，使外界空氣不經(jīng)“沉淀處理”而直接進(jìn)入營養(yǎng)液中，不久營養(yǎng)液中就出現(xiàn)微生物了，可見微生物不是從營養(yǎng)液中自然發(fā)生的，而是來自空氣中原已存在的微生物．
故答案為：空氣中（或原來已存在的）

點評 巴斯德實驗的內(nèi)容是考試的重點內(nèi)容，要好好掌握，多搜集相關(guān)的資料，了解巴斯德實驗的內(nèi)容以及結(jié)論等知識．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)生物部分各組成成分相互依存關(guān)系，以下說法不合理的是（　�。�
A．甲是生產(chǎn)者B．乙和丙是消費者
C．丁是分解者D．關(guān)系圖中有3條食物鏈

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．造成野生動物瀕危滅絕的根本原因是（　�。�
A．氣候變化B．自然災(zāi)害
C．環(huán)境污染D．人類活動對生態(tài)系統(tǒng)的破壞

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．微生物與現(xiàn)代生活聯(lián)系非常廣泛，下面相關(guān)微生物應(yīng)用不正確的是（　�。�
A．甲烷菌-沼氣B．根瘤菌-固氮C．大腸桿菌--制藥D．青霉菌-生物防治

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：填空題

11．生物選修課的同學(xué)到野外采集草履蟲時，發(fā)現(xiàn)水表層的草履蟲數(shù)量比深層的多，于是對此現(xiàn)象展開探究．
（1）與多數(shù)動、植物體不同，草履蟲的結(jié)構(gòu)很簡單，屬于單細(xì)胞動物．
（2）結(jié)合知識：水體表層氧含量高于深層，草履蟲的表膜可以實現(xiàn)與水環(huán)境的氣體交換．
于是作出假設(shè)：草履蟲的生活需要氧氣．
（3）制定并實施計劃：
①取甲、乙兩只燒杯，加入等量的水．
②取草履蟲放入兩只燒杯中，兩燒杯中草履蟲的大小和數(shù)量要相同．放置在相同的生活環(huán)境中．
③甲燒杯中放置一個細(xì)紗網(wǎng)，使草履蟲只能在較深層生活，無法靠近水面；
乙燒杯中不放置細(xì)紗網(wǎng)．
（4）分析實驗現(xiàn)象，得出結(jié)論：
一段時間后，在顯微鏡下觀察兩燒杯中草履蟲的生存情況．結(jié)果發(fā)現(xiàn)甲燒杯中草履蟲生活力降低甚至死亡，而乙燒杯中草履蟲正常．
據(jù)此可得出結(jié)論：草履蟲的生活需要氧氣．
（5）研究發(fā)現(xiàn)：草履蟲對外界的有利刺激或有害刺激能夠作出反應(yīng)．如圖甲、乙所示，分別在載玻片兩端各滴一滴草履蟲培養(yǎng)液，并使兩滴培養(yǎng)液連通．當(dāng)在兩塊載玻片右側(cè)培養(yǎng)液的邊緣分別放一粒食鹽和一滴肉汁時，草履蟲向左移動的是甲（“甲”或“乙”）．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：填空題

1．以下是某校學(xué)生制作并觀察某細(xì)胞臨時裝片的相關(guān)圖片，圖甲是操作步驟，圖乙是根據(jù)觀察繪制的細(xì)胞模式圖，請分析回答：

（1）圖甲中 b 圖表示的操作過程是染色，c 圖中滴在載玻片中央的液體是生理鹽水．
（2）圖乙中②是細(xì)胞核，內(nèi)含遺傳物質(zhì)；①是細(xì)胞膜，作用：控制物質(zhì)進(jìn)出，圖乙所示細(xì)胞與植物細(xì)胞相比沒有細(xì)胞壁、液泡、葉綠體．
（3）觀察時，為了使物像更清晰應(yīng)調(diào)節(jié)丙中③細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，若顯微鏡目鏡為10×，物像放大了400倍，則物鏡的放大倍數(shù)為40×．
（4）口腔上皮屬于組織，是細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化的結(jié)果．植物體與人體相比沒有的結(jié)構(gòu)層次是系統(tǒng)．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

8．生物實驗小組的同學(xué)為了探究植物的光合作用，設(shè)計了如圖的三個裝置：植物、培養(yǎng)液、隔板（密封性好，不透水）、光照等條件都完全相同．

（1）甲、乙兩組形成對照實驗，該實驗的變量是二氧化碳，實驗組是乙組
（2）裝置中植物的莖和葉最早是由種子的胚芽萌發(fā)形成．
（3）如果把上述裝置同時放在陽光下一段時間后，甲、乙、丙中培養(yǎng)液的水分分別減少了100mL、95mL、95mL．通過分析，甲培養(yǎng)液比乙、丙培養(yǎng)液中水分減少得更多的原因是水分主要用于了植物的光合作用
（4）根據(jù)甲、乙兩組實驗得出結(jié)論，在溫室里栽培植物時，為了促進(jìn)植物的生長，可以適當(dāng)增加溫室里的二氧化碳．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．下列關(guān)于病毒的描述中，正確的是（　�。�
A．有細(xì)胞結(jié)構(gòu)B．不能獨立生活
C．病毒都是有害的D．一般來說，病毒比細(xì)菌要大

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．關(guān)于基因和染色體關(guān)系的敘述中，正確的是（　　）
A．基因位于染色體上B．一條染色體上只有一個基因
C．染色體由基因組成D．體細(xì)胞中的基因是單獨存在的

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案