13.某興趣小組對(duì)植物的光合作用進(jìn)行了探究,設(shè)計(jì)如圖裝置,請(qǐng)分析并回答問題:
(1)實(shí)驗(yàn)前,將完全相同的三株植物放在黑暗處一晝夜,目的是消耗和運(yùn)走葉片中原有的淀粉.
(2)甲和丙對(duì)照,變量是光.
(3)光照幾小時(shí)后,分別取下甲、乙、丙相同位置、相同大小的一片葉子,放在盛有酒精的小燒杯中隔水加熱,能脫去葉片中的葉綠素;用清水漂洗后,滴加碘液,葉片變藍(lán)的是甲(選填“甲”、“乙”或“丙”),說明該葉片通過光合作用產(chǎn)生了淀粉.
(4)對(duì)比分析甲、丙兩實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,可得出結(jié)論是光合作用需要光;對(duì)比分析甲、乙兩實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,可得出結(jié)論是光合作用需要二氧化碳.
(5)乙和丙能否作為對(duì)照實(shí)驗(yàn)?并說明理由:乙和丙不能作為對(duì)照試驗(yàn),因?yàn)橐液捅杏袃蓚(gè)變量,不符合對(duì)照試驗(yàn)的變量唯一原則.

分析 (1)《綠葉在光下制造有機(jī)物》的實(shí)驗(yàn)步驟:暗處理→選葉遮光→光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色.實(shí)驗(yàn)要點(diǎn):光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液變藍(lán)色,酒精溶解葉片中的葉綠素,光合作用的場所是葉綠體,氫氧化鈉吸收二氧化碳.
(2)對(duì)照實(shí)驗(yàn):在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).

解答 解:選作實(shí)驗(yàn)的植物實(shí)驗(yàn)前已經(jīng)進(jìn)行了光合作用,里面儲(chǔ)存了豐富的有機(jī)物(淀粉).如不除去會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成影響.所以實(shí)驗(yàn)前,將完全相同的三株植物放在黑暗處一晝夜,目的是消耗和運(yùn)走葉片中原有的淀粉.
(2)“甲和丙對(duì)照”,唯一不同的量光,其它條件都相同,因此變量是光.
(3)“光照幾小時(shí)后,分別取下甲、乙、丙相同位置、相同大小的一片葉子”,放在盛有酒精的小燒杯中隔水加熱,“能脫去葉片中的葉綠素”;“用清水漂洗后,滴加碘液”,葉片變藍(lán)的是甲(選填“甲”、“乙”或“丙”),說明該葉片通過光合作用產(chǎn)生了淀粉.
(4)“對(duì)比分析甲、丙兩實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象”,可得出結(jié)論是光合作用需要光;甲乙唯一不同的變量是二氧化碳,“對(duì)比分析甲、乙兩實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象”,可得出結(jié)論是光合作用需要淀粉.
(5)乙和丙不能作為對(duì)照試驗(yàn),因?yàn)橐液捅杏袃蓚(gè)變量,不符合對(duì)照試驗(yàn)的變量唯一原則
故答案為:(1)消耗和運(yùn)走葉片中原有的淀粉     
(2)光
(3)酒精;甲;淀粉
(4)光合作用需要光;光合作用需要二氧化碳
(5)乙和丙不能作為對(duì)照試驗(yàn),因?yàn)橐液捅杏袃蓚(gè)變量,不符合對(duì)照試驗(yàn)的變量唯一原則.

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握綠葉在光下制造有機(jī)物的實(shí)驗(yàn)以及對(duì)照實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

7.生物體的結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的實(shí)例很多,下列敘述不合理的是(  )
A.神經(jīng)元具有突起,利于接受刺激,產(chǎn)生并傳導(dǎo)興奮
B.鯽魚體表具有黏液,利于感知水流變化
C.心房與心室之間,靜脈內(nèi)有瓣膜,利于防止血液倒流
D.野兔神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)達(dá),利于迅速躲避天敵

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

4.圖一是某同學(xué)在公園里做完調(diào)查之后,根據(jù)自己所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)繪制的一幅結(jié)構(gòu)示意圖,根據(jù)自己的相關(guān)知識(shí)解答他的一些疑難:
(1)圖一中的AB代表的是生物類群,甲代表的是某些物質(zhì),請(qǐng)幫他將該結(jié)構(gòu)圖中未完善的地方完善起來:A植物B腐生的細(xì)菌真菌甲水分、二氧化碳、無機(jī)鹽
(2)如果你對(duì)圖一的完善與該同學(xué)的設(shè)想一致,那么此圖能否表示一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)?能.請(qǐng)寫出圖中的食物鏈:植物→蟬→螳螂→黃雀→蛇.
(3)圖一較完整地描繪了生態(tài)系統(tǒng)中存在著的物質(zhì)循環(huán)現(xiàn)象,圖中所有的生物在其中都發(fā)揮著重要的作用.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

1.人的胚胎發(fā)育初期所需的營養(yǎng)來自( 。
A.卵黃B.輸卵管C.子宮D.胎盤

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8.100多年前,凱巴森林主要由松樹、冷杉和云杉等喬木構(gòu)成,還生長著許多草本植物.另外,森林中還生活著黑尾鹿等動(dòng)物.美洲獅、狼和郊狼靠捕食黑尾鹿充饑.請(qǐng)分析回答:
(1)植物能為動(dòng)物提供食物和能量,還能維持大氣中二氧化碳和氧氣的相對(duì)平衡.
(2)凱巴森林作為一個(gè)生態(tài)系統(tǒng),除了生物部分外,還應(yīng)有非生物部分部分.
(3)如果大量捕殺該林中的黑尾鹿,此生態(tài)系統(tǒng)將會(huì)失去它的穩(wěn)定性,這說明生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力是有一定限度的.

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18.如圖為初中生物學(xué)的幾個(gè)實(shí)驗(yàn),請(qǐng)據(jù)圖判斷正誤(對(duì)的打“√”,錯(cuò)的打“×”) 
(1)圖A是觀察小魚尾鰭內(nèi)血液流動(dòng)的實(shí)驗(yàn),該實(shí)驗(yàn)可用來辨別血管類型.√
(2)下降鏡筒時(shí),圖B所示的動(dòng)作是錯(cuò)誤的.×
(3)按照?qǐng)DC的方式制作臨時(shí)裝片,可以減少蓋玻片下產(chǎn)生氣泡.√
(4)圖D中葉片被遮光的部分在光下能產(chǎn)生淀粉.×.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

5.如圖是神經(jīng)元結(jié)構(gòu)示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題.
   (1)寫出各序號(hào)的結(jié)構(gòu)名稱:
    ①樹突;②細(xì)胞核;③軸突;④細(xì)胞膜;⑤神經(jīng)末梢.
(2)圖中③的作用是可將胞體發(fā)出的神經(jīng)沖動(dòng)傳到肌肉、腺體或其他神經(jīng)元;①的作用是將信息傳至胞體,可見神經(jīng)元的功能是接收刺激,產(chǎn)生興奮和傳導(dǎo)興奮.
(3)圖中①和③合稱為突起.

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2.下面是陽陽同學(xué)在復(fù)習(xí)《生物學(xué)》時(shí)所作的筆記,其中詩文成諺語與所蘊(yùn)含的科學(xué)知識(shí)不對(duì)應(yīng)的是( 。
A.落紅不是無情物,化作春泥更護(hù)花--自然界的物質(zhì)循環(huán)
B.穿花蝴蝶深深見,點(diǎn)水蜻蜓款款飛--昆蟲的生殖行為
C.一母生九子,連母十個(gè)樣--生物的遺傳現(xiàn)象
D.螳螂捕蟬,黃雀在后--生物間的食物關(guān)系

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

3.下列關(guān)于被子植物和人體運(yùn)輸結(jié)構(gòu)和運(yùn)輸動(dòng)力的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.被子植物的導(dǎo)管運(yùn)輸水和無機(jī)鹽,篩管運(yùn)輸有機(jī)物
B.人體的心臟和血管輸送血液,血液中的紅細(xì)胞運(yùn)輸氧氣和二氧化碳
C.被子植物體內(nèi)水和無機(jī)鹽的運(yùn)輸主要靠蒸騰作用產(chǎn)生的拉力
D.心臟是推動(dòng)人體血液循環(huán)的動(dòng)力器官

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