分析 對照實驗:在探究某種條件對研究對象的影響時,對研究對象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實驗.根據(jù)變量設(shè)置一組對照實驗,使實驗結(jié)果具有說服力.一般來說,對實驗變量進(jìn)行處理的,就是實驗組.沒有處理是的就是對照組.
解答 解:(1)由分析可知,對實驗變量進(jìn)行處理的組是實驗組,沒有處理的是對照組,在本實驗中A、B、C分別設(shè)置的是酸性強(qiáng)的酸雨、酸性弱的酸雨、蒸餾水,變量是酸雨的強(qiáng)度.那么對照組是C,AB分別為實驗組,和C形成對照.
(2)(3)種子的萌發(fā)需要一定的外界條件,如適宜的溫度、充足的空氣、適量的水分和一定的酸堿度等,酸雨的強(qiáng)度越高,種子的萌發(fā)率越低,從而得出結(jié)論.
(4)在實驗中小麥種子采用120粒,而不能太少是因為避免發(fā)生偶然性,影響實驗結(jié)果.
故答案為:(1)C;酸雨的強(qiáng)度;(2)A;(3)種子的萌發(fā)與酸雨的強(qiáng)度有關(guān),強(qiáng)度越強(qiáng),萌發(fā)率越低;(4)避免發(fā)生偶然性,影響實驗結(jié)果.
點評 在探究實驗中,設(shè)置對照實驗可以保證除了所研究的因素不同之外,其他因素都相同.這樣實驗結(jié)果的不同只能是由單一變量引起的.使實驗結(jié)果具有說服力.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 沒有成形的細(xì)胞核 | B. | 通過孢子繁殖 | ||
C. | 由菌絲構(gòu)成 | D. | 屬于真核生物 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 多施化肥 | B. | 使用生長素 | C. | 生物防治 | D. | 噴施農(nóng)藥 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 抗生素可以殺死細(xì)菌和病毒 | |
B. | 濫用抗生素易產(chǎn)生“超級細(xì)菌” | |
C. | 患流感時,應(yīng)盡早使用抗生素,有利于早日康復(fù) | |
D. | 所有真菌都可以產(chǎn)生抗生素 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 合理地解釋了生物進(jìn)化的原因 | B. | 解釋了遺傳和變異的原因 | ||
C. | 生物普遍具有很強(qiáng)的繁殖能力 | D. | 適應(yīng)者生存,不適應(yīng)者被淘汰 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 新鮮蔬菜 | B. | 豬肝 | C. | 牛奶 | D. | 瘦肉 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 抗體與抗原結(jié)合后,還需吞噬細(xì)胞才能將抗原清除 | |
B. | 當(dāng)抗原侵入人體時,淋巴細(xì)胞可以產(chǎn)生一種特殊的蛋白質(zhì) | |
C. | 一種抗體可針對多種抗原作用 | |
D. | 當(dāng)抗原被清除后,機(jī)體還將保持產(chǎn)生相應(yīng)抗體的能力 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③⑤ | B. | ②③④ | C. | ①②③ | D. | ③④⑤ |
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科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題
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