分析 (1)光合作用與呼吸作用的關(guān)系如表:
區(qū)別 | 聯(lián)系 | |||||
場(chǎng)所 | 原料 | 條件 | 產(chǎn)物 | 能量 | ||
光合作用 | 葉綠體 | 二氧化碳、水 | 光 | 有機(jī)物、氧氣 | 儲(chǔ)存能量 | 相互聯(lián)系 相互依存 |
呼吸作用 | 所有的活細(xì)胞 | 有機(jī)物、氧氣 | 有無(wú)光皆可 | 二氧化碳、水 | 釋放能量 |
解答 解:(1)光合作用吸收二氧化碳,呼吸作用釋放二氧化碳,因此“由甲可以看出,從早上6點(diǎn)到傍晚18點(diǎn)”,溫室內(nèi)二氧化碳含量不斷減少(填“增加”或“減少”),原因是該時(shí)段植物光合作用吸收的二氧化碳多于呼吸作用釋放的二氧化碳.
(2)“18時(shí)以后”,二氧化碳的含量不斷增加(填“增加”或“減少”),此時(shí),二氧化碳來(lái)源于植物的呼吸作用,該反應(yīng)的表達(dá)式是有機(jī)物+氧氣→二氧化碳+水+能量.
(3)A燒杯內(nèi)裝的是清水,B燒杯內(nèi)裝的是酒精,酒精能溶解葉片中的葉綠素,因此“乙所示水浴裝置中”,B燒杯中的液體會(huì)變綠,因?yàn)槿~片中的葉綠素溶解在酒精里.
(4)淀粉遇到碘液變藍(lán)色,因此“脫色并清洗后”,檢測(cè)時(shí)滴入碘液,看到18時(shí)的葉片變得更藍(lán),說(shuō)明該葉片淀粉含量更高(填“高”或“低”)
(5)二氧化碳是光合作用的原料,光合作用的必須條件是光照,因此“為了促進(jìn)溫室里的植物生長(zhǎng)”,可以適當(dāng)增加溫室里的二氧化碳的含量,或者通過(guò)供電設(shè)施適當(dāng)延長(zhǎng)光照時(shí)間.
故答案為:(1)減少;吸收;呼吸
(2)增加;呼吸作用;有機(jī)物+氧氣→二氧化碳+水+能量
(3)B;葉綠素
(4)碘液;18;高
(5)二氧化碳;光照
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握光合作用吸收二氧化碳、呼吸作用釋放二氧化碳,光合作用制造淀粉以及綠葉在光下制造有機(jī)物的實(shí)驗(yàn).
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 骨骼和肌肉 | B. | 骨連結(jié)和肌肉 | C. | 骨、骨骼和關(guān)節(jié) | D. | 骨、關(guān)節(jié)和肌肉 |
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 有機(jī)物,從上向下 | B. | 無(wú)機(jī)鹽和水,從上向下 | ||
C. | 有機(jī)物,從下向上 | D. | 無(wú)機(jī)鹽和水,從下向上 |
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 維生素A | B. | 維生素B1 | C. | 維生素C | D. | 維生素D |
查看答案和解析>>
百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無(wú)主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com